Bachilleres

La Universidad Autónoma de Sinaloa a través de la Facultad de Trabajo Social Mazatlán, La Asociación Mexicana de Instituciones Educativas de Trabajo Social, A. C. y el Cuerpo Académico: Política Social y Gestión Educativa
CONVOCAN AL:

LXI CONGRESO NACIONAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE TRABAJO SOCIAL III INTERNACIONAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE TRABAJO SOCIAL VII ASAMBLEA NACIONAL DE LAAMIETS

TEMA CENTRAL: FORMACIÓN DE TRABAJADORES SOCIALES, LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Y EL MERCADO LABORAL EN EL CONTEXTO DE LA COMPLEJIDAD.

En la ciudad de Mazatlán, Sinaloa, los días 1, 2 y 3 de mayo de 2013.

PRESENTACIÓN. La Asociación Mexicana de Instituciones Educativas de Trabajo Social A.C. (AMIETS), nace con el objetivo de crear un espacio de análisis y discusión de laprofesión, así como de las tendencias y retos a futuro. A sesenta y un años de su fundación, ésta institución continúa impulsando una agenda de encuentro y reflexión que busca fortalecer los lazos de intercambio y colaboración entre pares académicos. Los retos que hoy enfrenta trabajo social van desde el cambio de sexenio, con los consecuentes ajustes de la política pública; el mercado de trabajo quedemanda profesionistas con mayores conocimientos, habilidades y actitudes; la formación de trabajadores y trabajadoras sociales, en medio de una sociedad compleja y bajo nuevas orientaciones de la política educativa, como el modelo centrado en el aprendizaje del estudiante, las inteligencias múltiples, habilidades del pensamiento y la educación basada en competencias. Con tales reflexiones, surgela siguiente cuestión: ¿Cuál es el propósito de la formación de t abajadores y trabajadoras sociales hoy? Es indudable que la r respuesta es compleja y que tiene que ver con la sociedad en que vivimos, con su alto índice de desigualdad social, pobreza, desempleo, insalubridad,

contaminación, corrupción, drogadicción, etc. También tiene que ver con los proyectos académicos institucionales,vinculados a los proyectos históricos e ideológicos. Así mismo es válido preguntarnos: ¿Qué orientaciones impulsan la formación académica en Trabajo Social?; ¿Cuáles son los fundamentos científico – teórico - epistemológicos de las argumentaciones académicas?; ¿Cuál es el cambio paradigmático?; ¿Han sustituido los paradigmas a la teoría social?; ¿Qué características requieren los y ls profesionalesdel trabajo social para su incorporación al mercado laboral?; ¿Cuales son las experiencias exitosas del ejercicio profesional en México?; ¿Cuál es el nivel de organización gremial de los y las trabajadores y trabajadoras sociales en ejercicio?

Las respuestas nos darán un diagnóstico del estado del arte de la formación académica en las instituciones educativas de Trabajo Social. Estas respuestashan de vincularse al “modelo educativo” o proyecto formativo que se tiene o se aspira tener, así como al contexto educativo en que se desarrolla o implementa. Estos referentes permiten establecer y estrechar la relación entre instituciones educativas, dando una mayor pertinencia de los programas de educación superior, con las necesidades y problemas que la sociedad mexicana demanda en éstostiempos. Ésta realidad sumamente compleja exige nuevas modalidades en la intervención profesional, a través de la interdisciplinariedad, multidisciplinariedad y con una marcada tendencia a la transdisciplinariedad, ante situaciones y escenarios emergentes que se constituyen en inéditos viables para la formación académica y profesional en Trabajo Social. Es necesario por ello, continuar compartiendoreflexiones sobre esta compleja conversación de la formación en Trabajo Social, desde diferentes miradas y contextos diversos, propiciando la integración y articulación del Trabajo Social en México y su relación con el mundo global. Este LVI Congreso Nacional de AMIETS se constituye en un espacio que busca recuperar en una nueva síntesis el trabajo desarrollado en los anteriores eventos nacionales...