BACO


UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
CURRICULUM DE LA EDUCACION SUPERIOR
DOCENTE M.A. MARCO ANTNIO CASTILLO CASTILLO









EL DISEÑO CURRICULAR: DE LA INTEGRACION A LA COMPLEJIDAD, ensayo 4, 2000 palabras











ESTUDIANTE: SONIA RICARDA LEMUS FIGUEROA
NO. DECARNET: 100009256

19 DE OCTUBRE DE 2014
El Diseño Curricular
La evolución de física comienza con la extraordinaria contribución de Albert Einstein y, después de él con la física cuántica y tuvo un efecto devastador en la visión que los físicos tenían de la realidad. Muchos de ellos actualmente no describen “la verdad” en términos absolutos, sino que hablan sobre el “principio de incertidumbre”,sobre la “probabilidad de ocurrir” o sobre la “tendencia a existir”. En la teoría cuántica nunca se llega a una “cosa”.
Siempre se trata con correlaciones entre “cosas”. Es así como la noción de la división en partes se derrumba. En la realidad cuántica, las conexiones ilimitadas son la esencia (Badilla Saxe, 2005, pp. 103-105). Tal como dice Fritjof Capra (1998, p. 84), la visión de mundo yrealidad que emerge de la física moderna, “...se caracteriza por ser orgánica, holista y ecológica. Se la podría llamar una visión de sistemas, en el sentido de teoría general de sistemas”. Ludwig von Bertalanffy, biólogo, considerado el padre de la teoría general de sistemas, explica su concepción de “sistema” a partir del funcionamiento de un organismo vivo. Se trata de una teoría que obliga apensar de manera relacional; de hecho esa es la primera característica de lo sistémico. Pensar de manera sistémica es pensar de manera relaciona l(General System Theory, 5).
Por otra parte, el concepto de cibernética fue propuesto por el matemático y físico Norbert Weiner (1894-1964) y la disciplina como tal nace en la década de 1940-50 durante una serie de reuniones conocidas como las “ConferenciasMacy”. El concepto de cibernética, es semejante al propuesto por von Bertalanffy: el de sistema, en el sentido de que para Weiner, las máquinas cibernéticas son sistemas. Son sistemas cerrados desde el punto de vista organizacional y sistemas abiertos desde la desde la perspectiva del intercambio de información. Es decir, reciben información de parte del entorno y actúan sobre este. Estainformación se concibe en términos de “inputs” y “outputs”.
La cibernética permite entender el comportamiento del sistema como determinado, fundamentalmente, por la información que le llega del entorno y por la respuesta específica a esta información: las formas de organización y las metas se definen en su relación mutua (Moreno, 2002, pp. 20-21). Después de las Conferencias Macy, Gregory Bateson(1904-1980) emprende la tarea de introducir la cibernética en las ciencias sociales. Él junto con un grupo de investigadores conocidos como el “grupo de Palo Alto” consolida una teoría que considera que la comunicación es la matriz en la que están enclavadas todas las actividades humanas.
Otras ideas que influencian el nuevo paradigma de la Complejidad, son las de la Transdisciplinariedad, uno de cuyosexponentes es Basarab Nicolescu (2008, p. 10), para quien la transdisciplinariedad se funda en tres postulados:
• En la Naturaleza, y en nuestro conocimiento sobre la Naturaleza existen diferentes niveles de realidad y en correspondencia, diferentes niveles de percepción.
• El tránsito de un nivel de realidad a otro se asegura por el tercero incluido.
• La estructura de la totalidad de losniveles de realidad o percepciones es una estructura compleja: cada nivel es lo que es porque todos los niveles existen simultáneamente.

Por otra parte, las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, específicamente para crearla, convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla aunque su...