Baddeley memoria

MEMORIA
Alan Baddeley – Michael W. Eysenck – Michael C. Anderson
Capítulo 3: Memoria de trabajo
El modelo modal asume que la información entra del ambiente y es procesada en primero lugar por una serie paralela de sistemas de memoria sensorial de corta duración. Se comenzó con la idea de que la memoria a corto plazo (MCP) sirve como una memoria de trabajo. La información fluye hacia elalmacén a corto plazo, pasando información hacia y desde el almacén a largo plazo, actuando también como una memoria de trabajo, responsable de seleccionar y poner en marcha estrategias, del repaso, de servir como espacio global de trabajo. Durante cierto tiempo, el modelo este pareció ofrecer una respuesta a el interrogante de cómo se manipula y almacena la información. Sin embargo tuvo problemasentre ellos: el simple mantenimiento de ítems en la memoria a corto plazo garantizaría el aprendizaje lo cual no es así necesariamente. Además dificultades para explicar algunos datos de naturaleza neuropsicológica. El almacén a corto plazo desempeña un papel fundamental en la transferencia de información desde y hacia la memoria a largo plazo (MLP). El déficit en la memoria a corto plazo nosignifica que el sujeto no tenga capacidad de aprendizaje, por ejemplo un taxista, una eficiente secretaria, los pacientes no daban muestras de sufrir un déficit general en su memoria de trabajo.
La tarea que caracteriza a la MCP es la de amplitud de dígitos, en la que las secuencias de dígitos más largas ocupan más espacio en el sistema de almacenamiento a corto plazo subyacente. Combinar la amplitudde dígitos con la ejecución simultanea de una variedad otras tareas, como las de razonamiento, aprendizaje y comprensión, dependerían de este mismo sistema de capacidad limitada. La carga en la tarea concurrente si afecta parcialmente la ejecución.
Un modelo más complejo, memoria de trabajo. El énfasis en la etiqueta de trabajo era disociarlo de los modelos anteriores de MCP.
El modelomulticomponente: se proponen 3 componentes:
Bucle fonológico: especializado en mantener secuencias de elementos acústicos y relacionados con el habla.
Agenda visoespacial: realiza una función parecida con elementos y secuencias codificadas visual y/o espacialmente.
Ejecutivo central: sistema atencional de capacidad limitada que selecciona y manipula material en los subsistemas, actuando como uncontrolador que gestiona toda la actividad.
Bucle fonológico: modelo de la MCP verbal. Explica un amplio abanico de resultados experimentales utilizando un modelo simple que asume un almacén temporal y un proceso de repaso verbal. El bucle fonológico sirve para incrementar la amplitud de memoria en dos o tres elementos en la tarea un tanto artificial de repetir números. El bucle fonológico estaríainvolucrado en la adquisición del lenguaje.
La adquisición de vocabulario es probablemente la mayor aplicación evolutiva del bucle fonológico, es posible que el bucle facilite también la adquisición de la gramática y probablemente de la lectura.
Las imágenes y la agenda visoespacial: ¿si te pidieran describir como lo harías? Basarías tu descripción en algún tipo de representación viso-espacial.Las personas varían muchísimo en el grado en que dicen tener imágenes visuales. Las personas con imágenes vividas no poseen mejores recuerdos, sino que utilizan la viveza como señal se la exactitud de su recuerdo y tienden más a considerar un recuerdo vivido, pero erróneo, como correcto. Las imágenes más puramente visuales pueden servir también de ayuda en el recuerdo verbal. Una técnica muyefectiva para memorizar pares de palabras es la de combinarlas en una imagen interactiva; para asociar violín y banana podríamos imaginar un violinista utilizando una banana como arco.
Las imágenes visuales reflejan el funcionamiento de la agenda, mientras que las imágenes auditivas reflejarían el del bucle fonológico.
El ejecutivo central: la memoria de trabajo está dirigida por el ejecutivo...