Badminton

-Conclusion
-Plan Cair
-Bibliographie
-Introduction
La presente unidad didáctica: “Aprendemos a jugar al bádminton” va dirigida al segundo ciclo de E.S.O. al cuarto curso, se sitúa en las cuatro semanas después de semana santa, es decir finales del mes de Abril y las primeras semanas de Mayo.
Los objetivos de ciclo que esta sesión trata son los siguientes:
Adquirir y perfeccionarhabilidades específicas relacionadas con los deportes, incidiendo en los factores de ejecución.
Aplicar las habilidades específicas en situaciones reales de juego, resolviendo problemas de decisión individuales y colectivos, valorando las actitudes de colaboración y oposición.
Motores:
Aprender los gestos de los patrones básicos del bádminton (agarre de la raqueta, lob, dejada, remate, drive,saque y posición básica).
Utilizar adecuadamente las ejecuciones técnicas en situaciones variadas prestando atención al encadenamiento de habilidades y la aplicación adecuada en el juego real.
Coordinar las habilidades básicas y desplazamientos con las ejecuciones técnicas del bádminton para conseguir una buena ejecución del gesto que se pretende.
Mejorar la capacidad de percepción yde coordinación de los desplazamientos con los gestos de golpeo con la raqueta y el volante.
Cognitivos:
Conocer las reglas y técnicas básicas del bádminton como herramienta para desenvolverse con soltura en situaciones de juego real.
Seleccionar las habilidades motrices específicas en función del contexto de juego.
Conocer las acciones y desplazamientos más habituales en el bádminton.Reconocer e identificar las partes del cuerpo que intervienen en las acciones de los desplazamientos y golpeos, y la función que realizan.
Afectivos:
Desarrollar una actitud participativa y de cooperación en las actividades.
Valorar y respetar nuestro trabajo y el de los demás a lo largo de esta unidad didáctica.
Aceptar sus posibilidades y limitaciones, y las de los demás en elbádminton.
Desarrollar autonomía y confianza en las acciones del juego del bádminton.
Concienciarse de que el cumplimiento de las normas básicas del juego es esencial para conseguir un clima positivo en el juego.

Los bloques de contenido que se trabajan con esta unidad didáctica son los que se desarrollan en el segundo ciclo de E.S.O, es decir: El bloque de cualidades motrices (en elcual se trabajan las habilidades básicas que se trabajan en juegos y deportes, en nuestro caso en el deporte del bádminton), y el Bloque de juegos y deportes (con el cual se trabajan los deportes, entre ellos el bádminton que es un deporte de adversario). Así, los contenidos se centran en el trabajo de unas habilidades básicas, habilidades específicas y los aspectos técnicos y reglamentarios queimplican el bádminton. Además de aportar nuevos conceptos tácticos derivados del tipo de deporte que tratamos.
Conceptuales:
Conocimiento de las reglas básicas del bádminton.
Organización del espacio y del tiempo: cuerpo/ implemento/ volante/ espacio exterior.
Conocimiento de las técnicas básicas del bádminton:
+ Agarre de la raqueta.
+ Posición base.
+ Lob.
+ Drive.
+ Remate.
+Dejada.
+ Saque.
Conocimiento de los desplazamientos más habituales en el bádminton (adelante, atrás, derecha e izquierda), y las acciones más habituales.
Partes que intervienen en las técnicas básicas del bádminton: dedos, muñeca, mano, codo, hombro, brazo.

Procedimentales:
Adquisición de las técnicas básicas del bádminton.
Practica de juegos y formas jugadas que impliquen lastécnicas básicas del bádminton.
Utilización de las técnicas básicas, desplazamientos y habilidades más usuales del bádminton en diferentes situaciones.
Experimentación de las posibilidades de golpeos que se pueden realizar con la raqueta y el volante.
Apreciación de distancias, velocidades y trayectorias mediante la practica del bádminton a través de los golpeos con la raqueta y el...