Baja Visión
Páginas: 14 (3347 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2012
Universidad Especializada de las Américas
Facultad de Educación Social y Especial
Licenciatura en Estimulación Temprana y Orientación Familiar
Práctica VI
“El niño con baja visión”
Presentado a:
Profa.: Ivonne Rodríguez
Preparado por:
Gloria Aguirre
Nery Vargas
Grupo:
VI-A
Centro de Práctica:
Centro Médico Magaly E. Ruiz
Fecha:
14 de Septiembre de 2012
Índice* Introducción
* Contenido: El niño con baja visión
* Concepto de baja visión por diversos autores
* Problemas oculares más frecuentes que desencadenan baja visión
* Concepto de Percepción Visual
* Funciones visuales que conducen a la interpretación de la información Visual
* Características conductuales
* Características Sociales
* Métodos y Programas deEstimulación del niño con baja visión
* Programas para desarrollar eficiencias en el funcionamiento visual (N. Barraga 1980).
* Programa Mira y Piensa (E. Chapman y M. Tobin 1974-1977)
* Programa para el desarrollo de la percepción visual Figuras y formas (M. Frostig)
* Proyecto Ivey (Increasing Visual Efficiency)
* Método Caja de Luz (Light Box.Activity Guides S. Frere. Kentucky 1987).
* Lilly & Gogo (G. Jaritz, L. Hyvärinen y H. Schaden. Finlandia 1993).
* “Vap- Cap” (Evaluación Visual y Programación. Capacidad, atención y Procesamiento. D. C. Blanksby. Australia 1992-1994).
* Conductas Visuales que se deben Desarrollar en la Estimulación Visual.
* Conclusión
* Bibliografía
Introducción
Desde elmomento en que el ojo empieza a desarrollarse se da origen a las funciones vitales y cuando entra en contacto con el medio ambiente, a través de la luz, estás inician su especialización. Estas funciones van desde las puramente físicas, como son las funciones ópticas hasta llegar a las perspectivas, pasando por las funciones óptico-perceptivas.
Los problemas visuales influyen en la vida de laspersonas en los aspectos físicos, mentales, emocionales, sociales, académicos y profesionales.
Las dificultades de la visión pueden dificultar en la personas a adquirir aprendizajes y además implicará desarrollar patrones sensoriales compensatorios.
Algunos efectos sobre el comportamiento de los niños con baja visión, pueden ser:
-restricción del desarrollo
-comprensión más tardía y diferente delmundo
-disminución de las experiencias y relaciones son el entorno.
La finalidad de la estimulación visual es que el niño aprenda a utilizar su residuo visual al máximo, ya que no siempre se logra sustituir la lectura táctil pero si podrá desempeñarse con más independencia y seguridad en su movilidad y en situaciones de la vida práctica.
En este trabajo ampliaremos el concepto de baja visión,algunas de sus causas y los métodos más adecuados para su estimulación.
El niño con Baja Visión
Concepto de Baja visión
La baja visión es una condición que afecta a una de cada 60 personas de la población General.
La reunión de Upsala (1978) ofrece una definición de baja visión en estos Términos: son sujetos de baja visión aquellos que pueden ver la luz, guiarse por ella y utilizarla conpropósitos funcionales.
La Clasificación que nos dan de Deficiencia, Discapacidades y Minusvalías (C.I.D.D.M), la define utilizando parámetro de agudeza visual: Es la visión Inferior 6/18 (0.3) pero igual o superior 3/60 (0.05).
En 1992, y a fin de proporcional una adecuada atención de la baja visión, la OMS, en su asamblea dedicada al tratamiento de niños con baja visión aprobó unadefinición más amplia y flexible y concluyo: se denomina persona con baja visión a quien padece una disminución de sus funciones visuales incluso tras un tratamiento y/o corrección refractiva convencional y cuya agudeza visual es inferior a 6/18 o cuyo campo visual es inferior a 10° desde el punto de fijación pero que usa o podría usar la visión para planificar y/o ejecutar una tarea.
A. Corn...
Facultad de Educación Social y Especial
Licenciatura en Estimulación Temprana y Orientación Familiar
Práctica VI
“El niño con baja visión”
Presentado a:
Profa.: Ivonne Rodríguez
Preparado por:
Gloria Aguirre
Nery Vargas
Grupo:
VI-A
Centro de Práctica:
Centro Médico Magaly E. Ruiz
Fecha:
14 de Septiembre de 2012
Índice* Introducción
* Contenido: El niño con baja visión
* Concepto de baja visión por diversos autores
* Problemas oculares más frecuentes que desencadenan baja visión
* Concepto de Percepción Visual
* Funciones visuales que conducen a la interpretación de la información Visual
* Características conductuales
* Características Sociales
* Métodos y Programas deEstimulación del niño con baja visión
* Programas para desarrollar eficiencias en el funcionamiento visual (N. Barraga 1980).
* Programa Mira y Piensa (E. Chapman y M. Tobin 1974-1977)
* Programa para el desarrollo de la percepción visual Figuras y formas (M. Frostig)
* Proyecto Ivey (Increasing Visual Efficiency)
* Método Caja de Luz (Light Box.Activity Guides S. Frere. Kentucky 1987).
* Lilly & Gogo (G. Jaritz, L. Hyvärinen y H. Schaden. Finlandia 1993).
* “Vap- Cap” (Evaluación Visual y Programación. Capacidad, atención y Procesamiento. D. C. Blanksby. Australia 1992-1994).
* Conductas Visuales que se deben Desarrollar en la Estimulación Visual.
* Conclusión
* Bibliografía
Introducción
Desde elmomento en que el ojo empieza a desarrollarse se da origen a las funciones vitales y cuando entra en contacto con el medio ambiente, a través de la luz, estás inician su especialización. Estas funciones van desde las puramente físicas, como son las funciones ópticas hasta llegar a las perspectivas, pasando por las funciones óptico-perceptivas.
Los problemas visuales influyen en la vida de laspersonas en los aspectos físicos, mentales, emocionales, sociales, académicos y profesionales.
Las dificultades de la visión pueden dificultar en la personas a adquirir aprendizajes y además implicará desarrollar patrones sensoriales compensatorios.
Algunos efectos sobre el comportamiento de los niños con baja visión, pueden ser:
-restricción del desarrollo
-comprensión más tardía y diferente delmundo
-disminución de las experiencias y relaciones son el entorno.
La finalidad de la estimulación visual es que el niño aprenda a utilizar su residuo visual al máximo, ya que no siempre se logra sustituir la lectura táctil pero si podrá desempeñarse con más independencia y seguridad en su movilidad y en situaciones de la vida práctica.
En este trabajo ampliaremos el concepto de baja visión,algunas de sus causas y los métodos más adecuados para su estimulación.
El niño con Baja Visión
Concepto de Baja visión
La baja visión es una condición que afecta a una de cada 60 personas de la población General.
La reunión de Upsala (1978) ofrece una definición de baja visión en estos Términos: son sujetos de baja visión aquellos que pueden ver la luz, guiarse por ella y utilizarla conpropósitos funcionales.
La Clasificación que nos dan de Deficiencia, Discapacidades y Minusvalías (C.I.D.D.M), la define utilizando parámetro de agudeza visual: Es la visión Inferior 6/18 (0.3) pero igual o superior 3/60 (0.05).
En 1992, y a fin de proporcional una adecuada atención de la baja visión, la OMS, en su asamblea dedicada al tratamiento de niños con baja visión aprobó unadefinición más amplia y flexible y concluyo: se denomina persona con baja visión a quien padece una disminución de sus funciones visuales incluso tras un tratamiento y/o corrección refractiva convencional y cuya agudeza visual es inferior a 6/18 o cuyo campo visual es inferior a 10° desde el punto de fijación pero que usa o podría usar la visión para planificar y/o ejecutar una tarea.
A. Corn...
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