BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR modificado













































Marcelino Marquín Solís 4713-10-8449



Índice

Introducción………………………………………………………………… 1
I. Teoría relevante…………………………………………………………. 2
Bajo Rendimiento Escolar………………………………………...2
Causas del bajo rendimiento escolar…………………………...3
II. Caso………………………………………………………………………...4
A. Objetivos de aprendizaje…………………………………………5
B. Párrafo deapertura………………………………………………..5
C. Antecedentes generales de la organización………………….6
D. Área específica de interés………………………………………..7
E. Situación específica, decisión, problema u oportunidad…...7
F. Alternativas…………………………………………………………..7
G. Conclusión…………………………………………………………..8
Conclusiones………………………………………………………………..9
Recomendaciones………………………………………………………….10
Bibliografía…………………………………………………………………..11





Introducción

El término de bajo nivel académico o bajorendimiento escolar, es un término muy amplio, un estudiante con bajo rendimiento escolar, es aquél que no obtiene calificaciones positivas en los exámenes o que no rende académicamente.
El bajo rendimiento escolar, es unproblema que muchos alumnos enfrentan en su vida escolar, que está influido por una serie de circunstancias tanto psicológicas, emocional, social, económica y familiar.
Lasconsecuencias del bajo rendimiento escolar en los centros educativos son: la inasistencia, el incumplimiento de las tareas escolares, un pobre hábito de estudio, indisciplina y desinterés en las actividades educativas.
En el siguiente documento se desarrolla el tema de: “bajo rendimiento escolar”, es uno de los problemas principales que afecta a la mayoría de estudiantes en Guatemala. El estudiodecaso se realizó en el centro educativo del instituto Maya Mam, en el Municipio de Colotenango, del departamento de Huehuetenango. Este problema se detectó a través de un diagnóstico, realizado con anterioridad
El propósito de la investigación fue explorar los diversos factores que interviene y afectan el rendimiento escolar de los estudiantes en el centro educativo para brindar algunassoluciones del problema que sobresaltan en el centro educativo.



III. Teoría relevante
Bajo Rendimiento Escolar:
El bajo rendimiento escolar hace referencia a la limitación de conocimiento adquirido en el ámbito escolar. Un estudiante con un bajo nivel académico es aquél que no obtiene calificaciones positivas en los exámenes, también se presenta cuando un niño es incapaz de alcanzar el nivel derendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico este problema ocupa el primer plano de las preocupaciones del mundo de la educación.

Cuando se hace referencia al rendimiento académico, es el resultado obtenido en un proceso de aprendizaje, sin embargo es una tarea bastante difícil cuando existen estudiantes de diferentes estilos de aprendizaje ya que es ahí donde se presenta alumnos con unbajo nivel académico, por diferentes factores que causan su fracaso.
Según el autor Aden (2002) “mejorar los rendimientos no solo quiere decir obtener notas buenas, por parte de los alumnos”, sino aumentar también, el grado de satisfacción psicológica, de bienestar propio alumnado, es importante que el estudiante sea el centro y sujeto del aprendizaje y que se valore cada esfuerzo para que él sesiente orgullosos de su trabajo.

La eficacia en el aprendizaje no está relacionada únicamente con la capacidad cognitiva y actitudinal, sino que depende también de cómo el adolescente utiliza ese potencial a través de los estilos personales de aprendizaje (los modos diferentes en que los alumnos perciben, estructuran, memorizan, aprenden y resuelven las tareas y problemas escolares). Pero, ademásde tener habilidades y saber utilizarlas, para obtener un rendimiento satisfactorio, también es necesario contar con lo que el alumno “ya sabe” (conocimientos previos) para conseguir un verdadero aprendizaje significativo. Estos conocimientos previos son cada vez más decisivos a medida que se avanza en los niveles educativos y su ausencia (“falta de base”)...