Bajo rendimiento escolar

Introducción
“No puede haber desarrollo de Bolivia sin una auténtica Reforma Educativa, así como ésta no puede hacerse al margen de los maestros y de la experiencia nuclear de Warisata, pero tampocodebe hacerse sin una auténtica práctica del bilingüismo en la sociedad boliviana. Impostar desde arriba participaciones ficticias y no reales es vivir de ilusiones que postergan el desarrollo de lapotencia del nervio nacional, en la conjunción de lo criollo, lo mestizo y lo indígena, en la construcción difícil y conjunta pero viable de nuestra identidad”.
El presente enunciado nos muestraclaramente la necesidad de proponer un nuevo marco teórico educativo, para la nuevas reformas que busca el país, con el propósito de buscar alternativas y resolver la crisis de la educación, agravadacon la Ley 1565 “llamada Reforma Educativa”
De este manera el Congreso Nacional de Educación es el que tiene la misión de definir y consensuar una nueva política de educación que sustituirá la Ley1565 de Reforma Educativa. El Gobierno actual, ha presentado recientemente un anteproyecto de ley educativa que plantea un modelo comunitario, descolonizador, científico, productivo, intercultural yplurilingue.
Amerita pues realizar un análisis exhaustivo, y en este trabajo en especial los objetivos que persigue la nueva Ley Avelino Siñani contraponiendo a los objetivos de la Ley 1565 ReformaEducativa.

Objetivos de La Ley 1565 Reforma Educativa
1. Garantizar la sólida y permanente formación de nuestros Recursos Humanos, a través de instrumentos dinámicos, para situar a la EducaciónBoliviana a la altura de las exigencias de los procesos de cambio del país y del mundo.
 
2. Organizar un Sistema Educativo Nacional capaz de renovarse y de mejorar su calidad permanentemente parasatisfacer las cambiantes necesidades de aprendizaje y de desarrollo nacional así como para incorporar las innovaciones tecnológicas y científicas; creando instrumentos de control, seguimiento y...