BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Páginas: 2 (393 palabras) Publicado: 14 de febrero de 2016
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
HERRAMIENTAS NEUROPEDAGOGICAS
Patricia Gómez Trujillo

MODELO NEUROPSICOLOGICO
Funcionamiento Cerebral como Sistema
Competencias
Afectivas
Intrapersonales
AutoconocimientoAutovaloración
Autoadministración

Información
Subsistema
Expresivo

Táctil
Información
Espacial

Sub
sistema

afectivo
Apzj
matematica

Subsistema
Cognitivo
Aprendizaje
Lenguaje

CompetenciasAfectivas Interpersonales
Conocer
Valorar
Interactuar

Información
Oral
Escrito
Corporal
Comportamental

Auditiva

Información
visual
Apj Escritura
Apj Lectura

MODELO NEUROPSICOLOGICO
FuncionamientoCerebral como Sistema




R
E
T
R
O
A
L
I
M
E
N
T
A
C
I
O
N

SISTEMA
AFECTIVO

SISTEMA
EXPRESIVO

SISTEMA
COGNITIVO

EXPR
ESIO
N
MOTIVA
CIÓN

COMPREN
SIÓN

ALGUNAS PREMISAS
SOBRE LA AFECTIVIDAD
Comprender la afectividad como un
proceso intrínseco, que los niños y
jóvenes deben desarrollar, para lo cual
deben ser formados. Siendo esta base
de procesos de aprendizaje, pues sin
competencias afectivasy adecuados
niveles de motivación no es posible
proyectarse con éxito.

ESTIMULAR ADECUADAMENTE EL
CIRCUITO PREFRONTAL CONSITUYE
BASE PARA EL ÉXITO ACADÉMICO








1.La afectividad deldocente hacia el
estudiante.
2.La motivación del docente.
3.La relación afectiva docenteestudiante.
4. La lúdica en el aprendizaje, como
forma de motivación.
5.FUNCIONES EJECUTIVAS
6.MOTIVACIÓN
7.METACOGNICIÓN

MOTIVACIÓN IMPLICA: RECONOCER EL
DEBER Y ENCONTRAR EN ÉL, SENTIDO Y
SIGNIFICADO PARA LOGRAR UN PROYECTO
DE VIDA.

PARA ESTO ES NECESARIO:
Poseer adecuados niveles de atención.
Ser tolerante alas frustraciones (no
desistir en con la primera dificultad)
Identificar mi quehacer con mi proyecto
de vida (encontrar sentido a lo que hago)
Tener una adecuada capacidad de
esfuerzo.
Adquirirresponsabilidad y compromiso
frente a las tareas.








PARA QUE MEJORAR EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE NUESTROS
ESTUDIANTES?

•Para que ellos se sientan y sean
Productivos
•Cuando un ser humano se...
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