bajo rendimiento

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIÑOS Y NIÑAS DE 7-9 AÑOS EN CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL (CDI BO-368) COMPASSION DISTRITO 10 B/ TELCHI C/JASAYE N° 1 SANTA CRUZ DE LA SIERRA


2.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La falta de atención por parte de los padres en los niños sobre todo durante la educación primaria crea en ellos una desatención hacia los estudio, ellos no se sienten motivados en laescuela, y por consiguiente su rendimiento es menor que en los niños que tienen el apoyo y atención de sus padres.
Es necesario reconocer a los niños que sufren de este tipo de desatención por parte de sus padres, pues servirá de eje para el profesor y su labor docente, ayudándolo a identificar al niño que tiene un bajo rendimiento escolar a causa de la falta de atención, al igual, para encontraralternativas que le permitan al profesor ayudar al niño a que resurja el interés por la escuela.
También será necesario orientar a los padres de familia, que por diversas razones están dejando de lado el aspecto académico de sus hijos. Es debido a estos factores que este estudio se encaminara a investigar:

2.1 INTRODUCCION
2.2 JUSTIFICACION DEL TRABAJO
De acuerdo a la observación y lasencuestas aplicadas a niños de 7 - 9 años en el Centro de Desarrollo Integral Bo- 368 se observó el bajo rendimiento escolar.
La importancia de desarrollar este trabajo es que día a día se puede observar la falta de interés en los niños y adolescentes por obtener un mejor rendimiento académico. Como trabajadores sociales estamos en la obligación de promover estrategias activas y de esta manera sesientan motivados y enriquecidos en el aprendizaje, permitiendo desarrollar habilidades y destrezas para obtener un aprendizaje significativo.
La educación tiene como fin:
“Lograr hombres originales y creativos, hombres autónomos es decir con un deseo de superación, hacer de él una persona responsable y democrática” (MEDC, Ley 1565,1994 pág. 52).
Es por eso que la Reforma Educativa incentiva a queel alumno contribuya su proceso de aprendizaje, partiendo de sus conocimientos.
Desde el punto de vista social su importancia radica en que si formamos a los niños en valores, en una actitud crítica reflexiva a los nuevos hombres y mujeres de nuestra sociedad, tomando en cuenta su realidad sociocultural, además de su integridad y eficiencia, la educación podrá, sin muchas dificultades, potenciar alos niños en forma individual y por ente, en forma colectiva.
2.3 HIPOTESIS

¿Afecta en el bajo rendimiento escolar?: 
El entremetimiento de, televisión, mundo actual, amigos, que de una manera u otra desvían la atención del estudiante. 
La situación socioeconómica y académica de la familia 
La falta de una metodología educativa más atractiva, y acorde con las expectativas delestudiante.
El bajo rendimiento escolar puede deberse a la falta de apoyo en el hogar (es decir, nadie que le ayude con las tareas y a estudiar)
El bajo rendimiento escolar puede relacionarse con el nivel educativo de los padres del niño.
El bajo rendimiento escolar puede relacionarse con la mala alimentación y/o el poco cuidado de la salud del niño.
 El bajo rendimiento escolar puede relacionarse conel nivel de capacitación de los docentes del colegio al que el niño asiste.

2.4 OBJETIVOS
2.4.1 OBJETIVO GENERAL
El desarrollo del presente estudio tiene como objetivo brindar la información necesaria a padres y profesores para que sean capaces de lograr, identificar a niños que tienen un bajo rendimiento académico a causa de la desatención de sus padres.
2.4.2 OBJETIVO ESPECIFICO
•Establecer de qué modo conciben y que significado le atribuyen a las dificultades de aprendizaje los distintos actores de la comunidad educativa (padres de familia, maestros y directivos)
• Examinar el nivel de compromiso y participación social de padres de familia y maestros con respecto a los procesos de mejoramiento de la eficacia de la educación.
• Caracterizar la situación socio-económica y...