Balace De Ecuaciones

QUÍMICA II
CONTENIDO TEMA INTEGRADOR: “PRODUCTOS DEL HOGAR” SECUENCIA DIDÁCTICA ♦ BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS TEMA INTEGRADOR: “ALIMENTOS”
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SECUENCIA DIDÁCTICA ÁCIDOS Y BASES TEMA INTEGRADOR: “EL DEPORTE”

SECUENCIA DIDÁCTICA ♦ ÁCIDOS Y BASES TEMA INTEGRADOR: “PETRÓLEO Y CALIDAD DE VIDA”
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SECUENCIA DIDÁCTICA LA QUÍMICA DEL CARBONO TEMA INTEGRADOR: “LA VIDA DIARIA”

♦SECUENCIA DIDÁCTICA NOMENCLATURA QUÍMICA ORGÁNICA TEMA INTEGRADOR: “EL DEPORTE”

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SECUENCIA DIDÁCTICA REACCIONES QUÍMICAS ORGÁNICAS

AUTORES: ELIGIO BECERRA GARCÍA SARA ESTHER GUTIÉRREZ CARBAJAL MARÍA DEL CONSUELO HERNÁNDEZ MARTÍNEZ MARTÍN LÓPEZ CARBALLO ELZBIETA SZKLARZ ZARSKA MA. VERÓNICA ZÁVALA PÉREZ

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
Dirección Técnica Subdirección deExtensión Educativa Fomento Editorial Secuencia Didáctica Dirigida al Facilitador-Profesor Autores: María del Consuelo Hernández Martínez, Martín López Carballo

TEMA INTEGRADOR O VÍA (REFERENCIAL O EJE): Productos del hogar CATEGORÍAS: tiempo, espacio, diversidad, materia y energía. CONTENIDO TEMÁTICO: 1.1 Balanceo de ecuaciones químicas

No. de sesiones estimadas: 8 PROPÓSITO DEL CONTENIDOTEMÁTICO: Aprender a balancear ecuaciones químicas utilizando cualquiera de los tres métodos existentes que son: Método al tanteo, método de redox y método algebraico. CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS: 1. Estequiometrìa, Se relaciona con matemáticas en el tema de resolución de sistema de ecuaciones de primer grado, con lectura expresión oral y escrita en comprensiónlectora, con Tic`s en la investigación por Internet y paquetería, con inglés II, en el acceso e interpretación de artículos en inglés. CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Balanceo de ecuaciones

ESTEQUIOMETRÍA

Balanceo de ecuaciones químicas
Métodos de

Tanteo

Redox

Algebraico

Oxidación Reducción Número de oxidación

cálculos

VALORES Y ACTITUDES: Libertad (expresión, de elección, de transito).Justicia (igualdad y equidad) Solidaridad (colaboración y ayuda mutua) Responsabilidad (entrega puntual, limpieza) Honestidad (Al evaluar las actividades, en la coevaluación).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Conocimientos previos del estudiante. 1) Desarrollo sustentable 2) Concepto de reacción química 3) Concepto de reactivo y producto 4) Concepto de balanceo de ecuaciones químicas ObservacionesSe sugiere al docente, indicarle al alumno que escriba el número de la actividad realizada y la fecha

F A S E

D E

A P E R T U R A

Actividad 1. (a )Solicitar al grupo que de forma individual escriban en su cuaderno de actividades, los productos químicos que utilizan en su casa y a continuación, (b) que discutan en equipos de cinco integrantes y escriban en su cuaderno de actividades eluso y abuso de cada uno de los producto escritos, de acuerdo a la siguiente tabla: Sustancia: uso Abuso

Producto generado: (a) lista de productos químicos, (b) tabla contestada y (c) hoja de consenso.

(c) En equipos de cinco integrantes solicitar que en consenso contesten en una hoja de papel bond las siguientes preguntas: 1) ¿Cuales son los productos de más uso? 2) ¿Cuales son los productosde menos uso? 3) ¿Contribuyen al desarrollo sustentable en su entorno con el uso de los productos químicos del hogar? . 4) Si tu respuesta es afirmativa ¿cómo? 5) Si tu respuesta es negativa ¿por qué? Analizar las respuestas dadas por los alumnos en una plenaria.( Valor 1%) Producto generado: Respuestas en el cuaderno de actividades

Actividad 2. (a) plantear al grupo en el pintarrón, losiguiente: Suponer que se compró un tanque de gas butano (C4 H10 ) de 20 Kg y se utiliza para encender y calentar un horno con dicho gas y sucede lo siguiente: C4 H10 + 13 / 2 O2 CO2 + H2O

(b) Formar equipos de cinco estudiantes y contestar las siguientes preguntas: ¿Que tipo de fenómeno sucede? ¿Hay una reacción química?

Si la hay ¿cómo se llama la reacción? ¿Se podrá calcular cuanto de...