Balance sobre el bilinguismo

Este estudio explora si la ventaja cognitiva asociada con el bilingüismo en la función ejecutiva se extiende a los jóvenes niños inmigrantes desafiados por la pobreza y , si lo hace , que son los más afectados los procesos específicos. En el estudio publicado aquí , 40 niños bilingües - portuguesas luxemburgués de familias inmigrantes de bajos ingresos en Luxemburgo y 40 emparejados niñosmonolingües de Portugal completaron pruebas visuoespaciales de la memoria de trabajo , razonamiento abstracto , atención selectiva, y la supresión de interferencias . Dos factores cognitivos generales de funcionamiento ejecutivo - representación ( razonamiento abstracto y la memoria de trabajo ) y el control ( atención y la interferencia de supresión selectiva) - surgido a partir de componentesprincipales análisis . Mientras que no hubo diferencias entre los grupos en la representación, los bilingües se desempeñaron significativamente mejor que hizo los monolingües en control. Estos resultados ponen de manifiesto , en primer lugar, que la ventaja bilingüe es ni confundirse con , ni limitado por factores socioeconómicos y culturales, y segundo , que los aspectos separables de la funciónejecutiva son diferencialmente afectados por el bilingüismo . La ventaja bilingüe está en el control , pero no en procesos de representación visuoespaciales .

Palabras clave
bilingüismo, la inmigración, los procesos cognitivos
Pruebas de peso demuestran que el uso regular de más de un idioma beneficia a una variedad de funciones ejecutivas, incluyendo el cambio de atención, memoria de trabajo, laconciencia, la creatividad metalingüística y la resolución de problemas Una explicación para esta ventaja es que la experiencia de la gestión de varios idiomas de forma regular es que las funciones ejecutivas son trenes básicos que son necesarios para resolver los conflictos entre los sistemas lingüísticos que compiten y mejora su funcionamiento a través de otras tareas y dominios. El apoyo a estepunto de vista proviene de estudios de resonancia magnética funcionales de los bilingües muestran la contratación del sistema general de control ejecutivo de cambio de idioma
Las ventajas Bilingües en el funcionamiento ejecutivo, sin embargo, no se han encontrado en todos los estudios, lo que sugiere que los efectos observados podrían estar relacionados con el privilegio social, fondos (es decir,un nivel socioeconómico alto, SES) en lugar de bilingüismo. Las diferencias en el SES podrían sesgar los resultados de dos maneras: como un factor de confusión o como una condición limitante. En cuanto a la primera posibilidad, Morton y Harper (2007) Argumentaron que los estudios anteriores no coinciden adecuadamente SES a través de grupos, con la consecuencia de que los niños bilingües ricosfueron comparados con los niños monolingües de menos condiciones económicas favorables. Bialystok (2009) rechazó esta reclamación, explicando que, al menos en su investigación, SES fue controlado muestras de los niños bilingües y monolingües de las mismas escuelas de clase media económicamente homogénea barrios (Bialystok, 2010).
En segundo lugar, puede ser que las ventajas bilingües en elfuncionamiento ejecutivo emerge sólo para los niños en situación socioeconómica más alta, la población más involucrada en la investigación anterior (Oller y Pearson, 2002).
Esta posibilidad presenta una condición en la que la constelación de ventajas asociadas con NSE alto es necesario que los niños se beneficien plenamente de la oportunidad presentada por el bilingüismo. Por lo tanto, el bilingüismopuede producir efectos positivos para los niños a partir con ventaja condiciones sociales, pero no producen efectos o incluso negativo efectos para los niños procedentes de entornos menos favorables.
Aunque se ha demostrado de forma mas fiable que los niños de más bajos SES fondos manifiestan un peor rendimiento en tareas ejecutivas de la función que sus padres más ricos (Noble, Norman, y Farah,...