baloncesto clases

Justificación y descripción de la unidad didáctica
    La presente U.D. ha sido desarrollada dentro de los bloques de contenidos, ‘juegos y actividades deportivas’ y ‘habilidades motrices’ aunque también se han incluido algunos objetivos de los bloques de contenidos “el cuerpo: imagen y percepción” y “actividad física y salud”. Está orientada a los alumnos y alumnas del 3º Ciclo de EducaciónPrimaria, sexto curso, aunque por sus características metodológicas y de aplicación puede ser puesta en práctica por otros ciclos con las convenientes rectificaciones y adaptaciones.
    En mi opinión, el baloncesto, resulta una muy buena opción para que los niños y jóvenes empiecen a tomar contacto con el deporte y con la actividad física. Para mi entender, el baloncesto tiene unas característicasque lo hacen muy atractivo y, de mayor preferencia en la elección de los alumnos, que otros deportes. Uno de estos aspectos es la colectividad del juego, por lo que trabajamos los juegos cooperativos, consiguiendo así una mayor sociabilización de los alumnos.
1.1.     Características del alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria
Características
3º Ciclo Educación Primaria
DesarrolloFísico-Motor
- Consolidación del esquema corporal.
- Toma conciencia de la actividad física como medio para favorecer y mejora nuestra calidad de vida.
- Domina la percepción espacio-temporal (aprecia y experimenta trayectorias y velocidades).
- Adquiere todo tipo de habilidades instrumentales con gran facilidad.
- Comienza a existir un buen control y adquisición de las habilidades motricesbásicas y genéricas.
- Aumenta el gusto por realizar bien cualquier actividad.
- Hay un aumento cualitativo de sus capacidades físicas básicas (fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad y coordinación-equilibrio).
Desarrollo
Cognitivo
- Mejora el rendimiento aunque con interferencias psicoafectivas por inicio de la pubertad.
- Se afianza la aptitud para sintetizar y analizar la información.
-Puede reflexionar antes y después de la actividad y establecer conclusiones.
- Aumenta la capacidad de atención y concentración.
- Mayor autonomía personal.
- Mejora capacidad de trabajo y posibilidad de dosificarlo.
 
Desarrollo
Socioafectivo
- Divergencia de intereses entre los miembros del grupo.
- Es consciente de sus posibilidades y limitaciones y de las de los demás.
- Pasa delegocentrismo a la descentralización.
- Se establecen plenas relaciones sociales en la escuela, con los amigos, fuera de la familia.
- Se desarrolla el espíritu crítico y la tolerancia hacia el pensamiento y las opiniones de los demás.
- Se desarrolla la cooperación.
2.     Objetivos generales y específicos
    A continuación se establecen los objetivos generales y específicos para el desarrollode la unidad didáctica. Según las enseñanzas mínimas propuestas en el Boletín oficial del estado para el curriculum de Educación Física y siendo estos los objetivos generales que queremos cumplir y que están más en relación con la UD que aquí se presenta:
2.1.     Objetivos generales
Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidadesmotrices, de relación con los demás y como recurso para emplear el tiempo libre
Utilizar capacidades físicas básicas, sus habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y el funcionamiento del cuerpo en la actividad física para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos, adecuándose a losestímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades
Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido
Participar en juegos y actividades, estableciendo relaciones...