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PSICOLOGÍA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL

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APRENDIZAJE SOCIAL
Teoría del aprendizaje que pone de
relieve
la
capacidad
de
aprender
observando a un modelo o recibiendo
instrucciones, sin la experiencia directa del
sujeto.

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APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura,
Principal
representante de la
Teoría del Aprendizaje
Social, llamándola
también Teoría
CognoscitivaSocial

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Antecedentes
Había

ciertos fenómenos
inexplicables desde el punto de vista
conductista, que direccionaban las
investigaciones hacia variables
cognitivas

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CONDUCTISMO
REVISADO:
EXPLICACIONES
COGNITIVAS

RADICAL:
EXPLICACIONES
EMPÍRICAS
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO

ESTUDIO EN
CONTEXTO
DE LABORATORIO
VARIABLES CONTROLADAS

CONDICIONAMIENTO
OPERANTEAPRENDIZAJE
OBSERVACIONAL

ESTUDIO EN
CONTEXTO
DE CAMPO NATURAL,
CONTEXTO SOCIAL

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APRENDIZAJE SOCIAL
 Albert

Bandura, estableció su Teoría de
Aprendizaje Social (re-bautizada más
tarde como Teoría Cognitiva Social) en
base a 2 supuestos :
 La

conducta humana es, en su mayoría,
aprendida, no innata.
 Gran parte del aprendizaje es asociativo y
simbólico.

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 Bandura

-

estableció su teoría en base a un
modelo de aprendizaje: Reciprocidad Triádica
del Funcionamiento Humano. Este establece
que el aprendizaje se produce por la
determinación recíproca de tres elementos:
factores personales (cognitivos, emocionales,
etc),
ambiente y
conducta.

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APRENDIZAJE SOCIAL
Factores
personales

Determiantes
Recíprocos

ConductaAmbiente

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 Los

tres componentes están constantemente
interactuando (un cambio introducido en uno de
ellos tiene necesariamente efectos en los otros).

 Se

puede aprender tanto por observación como
por ejecución directa o vicaria (a través de
terceras personas) y, por cierto, por la
combinación de ambas fuentes de aprendizaje.

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TEORÍA COGNOSCITIVASOCIAL
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
 Proceso

mediante el cual la conducta de un
individuo se modifica como resultado de
observar, escuchar o leer sobre la conducta
de un modelo.

 Este

modelo a imitar es valorado
positivamente por el observador, en cuanto a
status y prestigio.

 Los

modelos pueden ser reales o simbólicos.

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TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL
APRENDIZAJE OBSERVACIONALEjemplos:
*Vemos que el vecino robo y fue encarcelado, entonces
nosotros no robamos por que también podríamos ir a la
cárcel.
*En la telenovela vemos a un muchacha que es popular,
admirada por los hombres y exitosa, entonces pensamos
que si somos como ella talvez también seremos
populares y amadas y luego nos vestimos como ella,
caminamos y hasta hablamos como ella.
En resumen vemos un modelo deconducta (ya sea por tv
, cine, vecinos, familia) y en base a las consecuencias
que dicha conducta a traído a la vida de dicho personaje
nosotros decidimos imitar el modelo o rechazarlo.

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APRENDIZAJE SOCIAL
 En

un
clásico
experimento (1965)
Bandura demostró
que la gente puede
aprender
una
conducta sin recibir
reforzamiento
por
ella.

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APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura

ha identificado 4 pasos a partir
de cual se da el aprendizaje por
observación:

1.

Atención

2. Retención
3. Reproducción Motora
4. Motivación

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APRENDIZAJE SOCIAL
Prestar atención y percibir aspectos relevantes del comportamiento
del modelo

1.


Los modelos que generan atención:




Las “celebridades” o especialistas valiosos.
Los modelos atractivos.
Los queidentifican a la persona, por raza, sexo, edad u otra característica.
(por esto es que cualquier persona es un modelo potencial)



Observamos el comportamiento de otros y nos fijamos en éste (“lo
separamos del entorno”)



Está determinado por 2 tipos de factores:





Dependientes del Estímulo (Valor funcional)
Características del observador (entre más se asemeje al modelo, mayor será la...