Bandura Informe

 Puerto Montt
29 de abril de 2015



Albert Bandura
Asistente Tec. de Parvulo y Ed. Básica

















Biografía
Albert Bandura

Nació el 04 de diciembre de 1925















El principal concepto del que habla Albert Bandura es el Determinismo Reciproco, que significaba que el ambiente actua sobre el comportamiento, pero que también el comportamiento actua sobre el ambiente.Luego, más tarde , consideró que la personalidad era una interaccion entre tres conceptos, estos eran el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje
Desde que decide incluir la imaginación y el lenguaje como parte de su teoría deja de ser un conductista estristco ycomienza a acercarse al cognotivismo. De hecho es conocido como el padre del movimiento cognitivo
Uno de los estudios mas reconocidos realizados por Bandura es el del “Muñeco Bobo”, este es una especie de globo con forma de huevo con peso en su base que al pegarle provoca que se tambalee.
Este estudio lo hizo en base a la película de uno de sus estudiantes, esta consistía en que una joven le pegaba auno de estos muñecos, le gritaba “¡¡¡ estúpido!!!”, se sentaba sobre él y le gritaba más frases ofensivas. Bandura le enseñó esta película a niños de una guardería y posterior a ello los dejó en el salón junto un muñeco bobo y varios observadores tomando apuntes.
Los niños , golpearon, gritaron y se sentaron sobre el muñeco; Una forma bastante parecida a la de la película.
Estos niños cambiaronsus comportamiento sin que hubiese un refuerzo intencional para que ellos lo hicieran. Bandura llamó a esto aprendizaje por la observación o modelamiento; lo que hoy se conoce como teoría social de aprendizaje.

Todo lo anterior llevó a Bandura a creer que existen 4 conceptos incluidos en el modelado:
1. Atencion: Para aprender por observación hay que tomar atención. Si por ejemplo alguien está consueño, medio dormido o drogado no aprenderá tanto como si estuviera completamente atento.
Nuestra atención sobre el modelo dependerá de las propiedades de este. Si un modelo es dramático y colorido obviamente prestaremos más atención que si fuera con pocos colores y aburrido.
2. Retención: Las personas debemos ser capaces de retener en la memoria aquello a lo que le tomamos atención, en formade imágenes o bien en forma de descripciones verbales. Una vez guardadas debemos ser capaces de reproducirlas con nuestro comportamiento.
3. Reproduccion: Se debe traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Primero debemos ser capaces de reproducir el comportamiento antes observado. Por ejemplo podemos pasar todo el dia mirando un video en que una persona hace natación ycruza una piscina en un tiempo muy corto, y no ser capaz de reproducirlo porque no sé nadar; por otro lado si supiera nadar, mi tiempo de recorrido podría mejorar si veo a nadadores mejores que yo.
Otro punto importante respecto a la reproducción es que la habilidad para imitar mejora con la practica; además con el solo hecho de imaginarnos el comportamiento de una actividad podemos mejorar nuestrahabilidad. Muchos deportistas antes de realizar una actividad se la imaginan.
4. Motivación: a pesar de todo lo anterior sin la motivación para imitar no haremos nada. Bndura dice que debemos tener buenas razones para imitar y menciona alguno de los siguientes motivos.:
Refuerzo pasado: como el conductismo tradicional o clásico.
Refuerzos prometidos: incentivos. Lo que podamos imaginar
Refuerzovicario: la oportunidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador
Bandura decía que las razones para no imitar también existen (motivaciones negativas)
Castigo pasado
Castigo prometido amenazas
Castigo vicario
Bandira manifestaba que las diferentes formas de castigo no funcionan tan bien como el refuerzo y que tenia la tendecncia a volverse contra nosotros.

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