bandura

-214779-3550464600413-355046UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
-3238514605Facultad De Psicología
Integrantes:
Baldenebro Bravo María José
Dessens Kawano Karla AtsukoFavela Bernal Izamary Carolina
Hernández Rosas YazarethPeñuelas López Perla Guadalupe
Profesora:
Doc. María de la Paz López Castro
Trabajo:
Teoría Cognitiva-Conductual de Albert Bandura
Grupo:
302
Turno:
MatutinoLicenciatura En Psicología
Culiacán, Sinaloa 06 de Octubre de 2014
Teoría Cognitiva-Conductual De Albert Bandura
BIOGRAFIA DE ALBERT BANDURA
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá.
Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante.Llego a Estados Unidos en 1949.
Completo su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949.
Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas.
En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí colaboró con su primer estudiantegraduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado AGRESIÓN ADOLESCENTE en 1959.
Fue presidente de la APA en 1973.
En 1980 recibió el premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas.
Y a la fecha se encuentra activo en la Universidad de Stanfort.
DEL CONDUCTISMO AL MOVIMIENTO COGNITIVO.
TEORIA:
El conductismo en sus énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobrevariables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible.
METODO EXPERIMENTAL:
Manipular una variable para medir sus efectos sobre la otra, y todo esto conlleva a la teoría de la personalidad que el entorno de uno causa nuestro comportamiento.
Bandura tomo de base estos principios pero agrego un poco más a la formula y fue cuandosurgió el determinismo reciproco, el cual sugiere que el ambiente causa el comportamiento pero que el comportamiento también causa al ambiente.
Después empezó a considerar a la personalidad como un interacción entre tres cosas: ambiente, comportamiento y los procesos psicológicos de la persona, los procesos de los que hace mención consisten en nuestra capacidad para abrigar imágenes en nuestra mentey en el lenguaje.
Desde el momento que introduce la imaginación en particular deja de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a lo cognitivo, el es considerado como el padre del movimiento cognitivo.
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN O MODELADO
“Dar ejemplo no es la principal manera de influir sobre los demás; es la única manera.”
ALBERT EINSTEIN
El aprendizaje por observación o modeladosucede cuando se despliegan nuevas pautas de comportamientos que, antes de la exposición a las conductas modeladas, no tenían posibilidades de ocurrencia aún en condiciones de mucha motivación (Bandura 1969).
Un mecanismo clave de este aprendizaje es la información que los modelos transmiten a los observadores acerca de las formas de originar nuevas conductas (Rosenthal y Zimmerman).
Los niñosno están rodeados de personas, sino de ejemplos. Es con el experimento del ‘’muñeco bobo’’ que esta teoría de Bandura se consolida. Un muñeco bobo es una criatura hinchable en forma de huevo con peso en su base para que se tambalee cuando se le pega, hay de distintos tamaños. El experimento lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes en el cual se mostraba como una estudiantegolpeaba con un martillo y gritaba frases agresivas a un muñeco bobo, este video fue mostrado a niños y niñas de guardería y estos se reían de la acción. Se les colocaron martillos pequeños y un muñeco bobo en la sala de juego para observar la reacción de las y los niños al entrar ahí, el comportamiento de ellos fue imitar a la joven del video. Algunos lo hicieron, otros no, la razón es que el niño (a)...