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APRENDIZAJE SOCIAL Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
CAPITULO 1: EL ENFOQUE SOCIO-COMPORTAMENTAL
La mayoría de los psicólogos orientado a la investigación han favorecido los enfoques del desarrollode la personalidad, la conducta dedsviada y la psicoterapia desde el punto de vista de la teroa del aprendizaje. Pero esto ha sido poco efectivi para explicar los procesos por los que se adquiere yse modifica la conducta social.
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL:
La adquisición de respuestas nuevas mediante aprendizaje observacional:
Influencia de variables sociales.
Rotter: jerarquía derespuestas (teoría aprendizaje social)
Skinner: explicación dek procedimiento del condicionamiento operante (continuo proceso de modelado).
Importancia a la imitación de aprender.
Hull y Skinner:aprendizaje de la observación.
Pautas de recompensa:
Como mas rápidamente se adquieren las pautasde conducta social es mediante la influencia combinada de los modelos y del esfuerzo diferencial.
Unestudio demuestra la influencia de los programas de alimentación a intervalo fijo sobre la conducta de los niños. Los niños del programa del intervalo fijo mostraban incremento de actividad a medida quese aproximaba el alimento.
Generalización y discriminación:
Las pautas de conductas aprendidas tienden a generalizarse distintas a las que se aprendieron en función a la situación parecida a la quese aprendieron y el nuevo grupo de señales de estimulación. Las respuestas pueden supergeneralizarse. ( ejemplo de la fobia provocada experimentalmente al niños Albert con el raton). El aprendizajesocial efectivo requiere tanto una generalización adecuada como una discriminación.
Efectos de aprendizaje previo y de los factores de situación sobre los procedimientos de influencia social:
Losniños que han desarrollado fuertes habitos de dependencia son mas influenciables por los refuerzos sociables que aquellos en que solo se han establecido de forma débil las respuestas de dependencia y...