Bandura
Páginas: 2 (336 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2015
Albert Bandura
Interacciones reciprocas
Según la postura cognoscitiva social, la gente no es impulsada por fuerzas internas ni controlada y moldeada automáticamente por estímulos externos.No: el funcionamiento humano se explica en términos de un modelo de reciprocidad tríadica en el que la conducta, los factores personales y cognoscitivos y de otra clase, así como los acontecimientosdel entorno son determinantes que interactúan unos con otros. (Bandura, 1986, p. 18)
Aprendizaje en acto y vicario
El aprendizaje ocurre en acto, merced a la ejecución real, o en modo vicario, pora observación del desempeño de modelos. . Las fuentes comunes de aprendizaje vicario son observar o escuchar a modelos en persona, o simbólicos o no humanos, en medios electrónicos o impresos. Lasfuentes vicarias aceleran el aprendizaje más de lo que seria posible si hubiera que ejecutar toda la conducta para adquirirla.
Aprendizaje y desempeño
La teoría cognoscitiva social atañe a ladistinción entre el aprendizaje y la ejecución de las conductas aprendidas. Al observarlos modelos, el individuo adquiere conocimientos que quizá no exhiba en el momento de aprenderlos.
Aprendizaje dehabilidades cognoscitivas
Los modelos de habilidades cognoscitivas son características frecuentes en las aulas. – modelamiento cognoscitivo: añade la explicación y la demostración moldeadas.– entrenamiento de la auto-enseñanza: pretende instruir la forma de regular las actividades durante el aprendizaje
Aprendizaje de habilidades motoras
Consiste en construirun modelo mental con la representación mental con la representación conceptual de la habilidad para producir la respuesta y servir como norma correctiva luego de recibir retroalimentación.Expectativas
Son las opciones personales acerca de los posibles resultados de los actos, se refieren a sucesos externos. Las expectativas mantienen la conducta durante largos periodos si la gente piensa...
Albert Bandura
Interacciones reciprocas
Según la postura cognoscitiva social, la gente no es impulsada por fuerzas internas ni controlada y moldeada automáticamente por estímulos externos.No: el funcionamiento humano se explica en términos de un modelo de reciprocidad tríadica en el que la conducta, los factores personales y cognoscitivos y de otra clase, así como los acontecimientosdel entorno son determinantes que interactúan unos con otros. (Bandura, 1986, p. 18)
Aprendizaje en acto y vicario
El aprendizaje ocurre en acto, merced a la ejecución real, o en modo vicario, pora observación del desempeño de modelos. . Las fuentes comunes de aprendizaje vicario son observar o escuchar a modelos en persona, o simbólicos o no humanos, en medios electrónicos o impresos. Lasfuentes vicarias aceleran el aprendizaje más de lo que seria posible si hubiera que ejecutar toda la conducta para adquirirla.
Aprendizaje y desempeño
La teoría cognoscitiva social atañe a ladistinción entre el aprendizaje y la ejecución de las conductas aprendidas. Al observarlos modelos, el individuo adquiere conocimientos que quizá no exhiba en el momento de aprenderlos.
Aprendizaje dehabilidades cognoscitivas
Los modelos de habilidades cognoscitivas son características frecuentes en las aulas. – modelamiento cognoscitivo: añade la explicación y la demostración moldeadas.– entrenamiento de la auto-enseñanza: pretende instruir la forma de regular las actividades durante el aprendizaje
Aprendizaje de habilidades motoras
Consiste en construirun modelo mental con la representación mental con la representación conceptual de la habilidad para producir la respuesta y servir como norma correctiva luego de recibir retroalimentación.Expectativas
Son las opciones personales acerca de los posibles resultados de los actos, se refieren a sucesos externos. Las expectativas mantienen la conducta durante largos periodos si la gente piensa...
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