Baraja De Letras

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NOMBRE DE LA IMNOVACIÓN:

SCRABLE DE SÍLABAS

NOMBRE DEL DOCENTE:

LIC. MANUEL CHAVERRI CHINCHILA

AGOSTO, 2007

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PRESENTACION DEL TRABAJO

- Portada………………………………………….1
- Índice de contenido…………………………….2
- Resumen ejecutivo..........................................3
- Introducción…………………………………….4
- Objetivo general……………………………….. 5
- Objetivosespecíficos…………………………...5
- Justificación…………………………………….6
- Diagnóstico…………………………………...…8
- Características de la comunidad....................9
- Problema……………………………...…………10
- Marco de referencia……………………………11
- Descripción de la innovación………………...14
- Evaluación……………………………………...17
- Conclusiones……………………………….…...19
- Recomendaciones……………………………….21
- Bibliografía consultada………………….…….22
-Anexos..............................................................23















RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO

INFORMACIÓN GENERAL:

AUTOR: Lic. Manuel Chaverri Chinchilla.
INSTITUCIÓN:
DIRECCIÓN REGIONAL DE ENSEÑANAZA: Limón, Costa Rica
CIRCUITO ESCOLAR:
PALABRA CLAVE: Aprender jugando.
FUENTES: 6 aproximadamente.

INTRODUCCIÓN: Presento a continuación un juego que ha ayudado a muchos de misalumnos ”difíciles “ a aprender a leer positiva y limpiamente basado en un método que muchos ya no usan pero en el que yo sigo creyendo como lo es el método silábico.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar un juego ameno y atractivo que, como sistema, facilite el aprendizaje de la lectura en estudiantes que manifiestan dificultades en esta área.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Crear un juego didáctico queresponda a la necesidad de aprendizaje de la lectura para ser aplicado a los estudiantes que presenten mayores dificultades en esta área.
2. Analizar en la praxis la efectividad del juego-método para verificar su utilidad y viabilidad.
3. Generar estrategias para la utilización del juego en forma que pueda ser aplicado en todos los niveles.

DESCRIPCIÓN: El trabajo en sí consiste en un juegointeractivo conformado por 148 cartas con una distribución específica que tiene como cometido el lograr que los niños del primer grado le pierdan el miedo a las sílabas y a la formación de palabras, para que finalmente su proceso de lectoescritura mejore y se sientan seguros con sus logros al ganar en conocimiento, autoestima y valores.

CONCLUSIÓNES: Este es un juego interactivo el cual tiene comoobjetivo el aprendizaje integral de la lectura, que luego de aplicado me deja la sensación de que mi aporte a la educación costarricense puede ayudar a muchos niños y hasta adultos a dominar el arte de la lectura en poco tiempo.





INTRODUCCIÓN

Desde hace mucho tiempo, universalmente se ha reconocido, en diferentes formas, el valor de la lectura como agente de progreso individual y social.De ella derivan beneficios que permiten la superación del individuo desde distintos puntos de vista: Personal, espiritual, profesional e intelectual.
Por ello, la escuela, como institución educativa, invierte gran parte de sus esfuerzos y recursos en enseñar a leer a los niños y a las niñas con el propósito de dotarles de una serie de destrezas que le ayudaran a abrir las puertas del saber, dela comprensión y del placer tan necesarios en una sociedad moderna cada día más competitiva y materializada.
La lectura permite al niño y a la niña obtener conocimiento y alcanzar aprendizaje que de hecho sin ella no podría alcanzar.
Adquirir un buen nivel en la enseñanza de la lectura, redundará en beneficio de los aprendizajes futuros que el niño y la niña realicen debido sobretodo a que la lectura puede abrir puertas que de otra forma sería casi imposible brindarle a nivel escolar y humano, ya que la lectura es un arte, un “mundo” aparte que tiene su principal fuente la imaginación humana.
Es así, como en cada docente ha existido una inquietud, por buscar, constantemente, mejores métodos que hagan de la lectura un proceso más eficiente, dinámico y...