Barbara




Unidad 021 de Mexicali B.C.

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA


A s i g n a t u r a
CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
(Miércoles 5 de mayo del 2013)

INTEGRANTES:
Antonia O. Macías
Ana Karen Valenzuela A.






Creación de ambientes de aprendizaje

Funciones del entorno físico.
Las aulas deben de ser herramientas para la enseñanza y aprendizaje el alumno, Sinembargo se debe tener claridad que toda actividad y situación dentro y fuera del salón de clases puede ser motivo de enseñanza aprendizaje. Con el espacio suficiente adaptado y adecuado para las actividades que requiera grupo.
Los elementos del entorno físico
El ambiente físico se define como el conjunto de relaciones interpersonales que se dañen el aula, y el espacio físico dondese lleva a cabo la labor educativa. Al respecto define el ambiente como un todo indicar un objetos, olores, formas, colores, sonidos  y  personas  que habitan y  se  relacionan en un determinado marco físico que lo contiene todo, y al mismo tiempo, es contenido por todos estos elementos
Organización  espacial: Consiste en disponer  los  muebles  para crear  espacios para el  movimiento y  las  actividades  deaprendizaje.
Dotación: Se refiere a la tarea de seleccionar, reunir y hacer los materiales y el equipo, y colocarlos en el entorno para que los niños tengan acceso directo a ellos. La dotación influye  en el  contenido y  la forma de las  actividades  de aprendizaje dentro del entorno.
Disposición  de  los  materiales: Es el proceso de decidir en dónde colocar las dotaciones  del  ambiente y cómo combinarlas  y  exhibirlas.
Organización  para  propósitos  especiales: Este implica  disponer  todo el entorno para promover los fines de la instrucción del programa del ambiente.


El entorno como instrumento.
El entorno de aprendizaje se considera que puede ser poderoso instrumento docente a disposición del profesor o puede constituir una influencia no dirigida, tanto sobre las conductasde los profesores como sobre las de los niños. Así mismo el conocimiento de las relaciones entre el marco físico y las acciones de una instrumentación practico que el docente puede emplear con diverso propósito.
Organización espacias.
La organización espacial influye en la mayor parte del movimiento y de las a conductas físicas de los niños en el entorno los profesores realizan tareasdefiniendo espacios dentro del ambiente, planificado esquemas de trafico y preparando el mobiliario.
El espacio debe de ser suficiente y elemental para poderse llevar acabo o poder producir las actividades o dinámicas organizadas por el grupo Es  importante que exista un ambiente de libertad para que el  niño desarrolle su potencial creativo y a la vez existan reglas para el manejo de los elementos,el lugar donde van guardados, hacer buen uso  de ellos, reglas  sociales: esperar  el  turno
Es necesario y recomendable que desde el primer día el maestro permita que los niños experimenten, dejar que exploren los materiales de su interés, Claro bajo la observación del maestro se dé cuenta de lo que a cada niño le gusta; por el contrario el maestro vacila o les da muestra a los niños de qué han dehacer en la actividad, entonces aguardarán cada día la intervención o guía del maestro.
Ambiente de aprendizaje
Plantean se da de diferentes maneras de organiza y se llevar acabo la enseñanza y a aprendizaje con espacios que implican el empleo de tecnologías. En educación el alumno debe desarrollar sus pensamientos críticos y creativos como habilidades mediante el trabajo cooperativo y el empleode las tic’s. Por otra partes responde las necesidades exigencia les para aprender cualquier cosa en cualquier momento o situación ya sea individual o en grupo, también te permite la forma de enseñar o diseñar acorde con el desarrollo de la sociedad contemporánea al apoyarse en nuevo recursos o a remplazar el empleo de otros ya existentes en el uso.
En relación al Maestro para organizar la...