barbara

INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Resumen
El artículo plantea una reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela contemporánea, cuya
prioridad consiste en el fomento de un aprendizaje autónomo, autorregulado y continuado, que permita orientarse en
la gran cantidad de la información disponible, convirtiéndola en el conocimiento. La explicitación y aplicación de las
estrategiascognitivas y metacognitivas permite a los estudiantes adquirir herramientas necesarias para el fomento del
aprendizaje autónomo. El papel del profesor para apoyar este proceso es el de mediador y orientador.

Palabras clave: proceso de aprendizaje, cognición, autoaprendizaje, método pedagógico, método de enseñanza (fuente: Tesauro
de la Unesco).

Aenseñanza de estrategias metacognitivasprender cómo aprendo:
la

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Learn How I Learn: Metacognitive Teaching Strategies
Aprender como aprendo: o ensino de estratégias metacognitivas
Olena Klimenko

José Luis Alvares

Magíster en Ciencias Sociales
Docente investigadora, Facultad de Psicología, Universidad
Cooperativa de Colombia, Medellín, Colombia.
Directora del grupo de investigación “Educación y desarrollo”.coldesa@hotmail.com

Psicólogo, Docente de la Facultad de Psicología,
Universidad Cooperativa de Colombia.
Integrante del grupo de investigación “Educación y desarrollo”.
jlap.cat@gmail.com

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Artículo derivado de la investigación Propuesta de formación docente para la enseñanza de las
estrategias cognitivas y metacognitivas en primaria, financiada por CONADI y llevada a cabo por
el grupo Educacióny desarrollo, de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de
Colombia, durante el 2008.

Abstract
The article reflects on the teaching and learning processes in contemporary schooling, where the priority is on furthering autonomous, self-regulated and continuous learning that allows one to navigate the large quantity of available information and to convert it into knowledge. The“explicitation” and application of cognitive and metacognitive
strategies enables students to acquire the tools they need to foster autonomous learning. The role of the teacher in
supporting this process is one of a mediator and guide.

Key words: Learning process, cognition, self-learning, educational method, teaching method (Source: UNESCO Thesaurus).
Resumo
Este artigo apresenta umareflexão sobre os processos de ensino-aprendizagem na escola atual, cujo objetivo principal é favorecer a aprendizagem autônoma, auto-regulada e contínua que permita navegar na imensa quantidade de
informação disponível e transformá-la em conhecimento. A explicação e aplicação de estratégias cognitivas e metacognitivas ajuda aos estudantes a conseguir ferramentas necessárias para promover a aprendizagemautônoma. Para
prestar apoio a este processo, o professor deve adotar o role de orientador e mediador.

Palavras-chave: processo de aprendizagem, cognição, auto-aprendizagem, método pedagógico, método de ensino (fonte:
Tesouro da Unesco).

Recibido:
Aceptado: 2009-07-13
ISSN 0123-1294. educ.educ., agosto 2009, volumen 12, número 2, pp. 11-28

Olena Klimenko, José Luis AlvaresIntroducción
La educación ocupa un lugar central en la evolución cultural de la humanidad. Todo el saber que
desarrolla la humanidad sobre el mundo circundante, sobre el ser humano y el universo en general,
tiene que ser transmitido a las generaciones venideras con el fin de asegurar la permanencia y la
continuidad de la civilización. En este sentido, la
educación es un asunto universal, porquerepresenta
una construcción social que asegura la conservación
de la cultura.
Sin embargo, el concepto de la evolución cultural
no se basa solo en la preservación de los logros alcanzados, sino que implica un avance hacia nuevos y
desconocidos horizontes, el cambio y la transformación culturales. A su vez, esta evolución no se refiere
solo al progreso económico, tecnológico o científico
de la...