Barche

Hacia los años treinta, al interior del enfoque conductista se dio inicio a un período de revisión, poniendo en tela de juicio los principales fundamentos teóricos y metodológicos del conductismoWatsoniano. Esta etapa de crítica interna dará origen a una nueva era del conductismo, haciendo de éste un movimiento más vigoroso e incluyente y con una base experimental mucho más amplia y detallada enla psicología científica. (Aguirre, D. 1999).

Este neoconductismo, además de caracterizarse por su afán renovador y crítico, también se vio fuertemente influenciado por las investigaciones deEdward Lee Thorndike (1874-1949), especialmente las referidas al aprendizaje, donde jugó un papel muy importante la “Ley del Efecto”, cualquier acto de un sujeto que produzca un efecto satisfactorio enuna situación dada, tenderá a ser repetido en esa situación.

El paradigma propuesto por B.F Skinner se caracteriza, primero por una vehemente posición positivista, esto, por el convencimiento de queel científico sólo se debe limitar a describir la realidad, lo cual conduce a rechazar toda teoría explicatoria del comportamiento de los organismos y segundo por la convicción de que en el modelo E-Rno son los estímulos los que controlan las respuestas, sino las consecuencias las que determinan a éstas. Dicha concepción, además de ubicarse en la misma dirección de la “Ley del Efecto” de E.Thorndike, la desarrolla y profundiza, al punto que se convertirá con el tiempo en el paradigma del conductismo moderno.


El sistema skinneriano es ante todo un conductismo descriptivo, en tanto queconsidera que el método psicológico debía limitarse a describir la conducta antes que a dar explicaciones. Esta posición está fuertemente marcada por las recomendaciones que sobre la investigacióncientífica hizo el Círculo de Viena, más conocido como el positivismo lógico, escuela que consideró como fundamento de la ciencia a la observación, la experimentación y la neutralidad valorativa...