barco
Páginas: 3 (710 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2013
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad de Ciencias y Educación
Licenciatura en Biología
Práctica Profesional II – Grupo 962
Lorena Numpaque Riaño – 20121140015
25 deoctubre de 2013
La educación prohibida
La humanidad durante su largo desarrollo ha atravesado por diferentes paradigmas o modelos en que se entiende el mundo, la sociedad, la familia, los procesossociales y dentro de estos uno muy importante y que a las personas que hemos optado por la profesión docente nos compite este es: la educación.
Y el concepto de educación es amplio, y depende ypersonifica los intereses y estados de la sociedad, o del sujeto. Es por esto que actualmente vemos como el sistema educativo y las labores que dentro del se desempeñan corresponden a los intereses delestado, un estado que en Colombia (así como en varios países de Latinoamérica y del mundo) requiere de autonomía en las decisiones y sobretodo de un carácter crítico y persistente en cuanto a lamultitud de procesos que se dan en torno al acto educativo.
Considerando así la naturaleza del acto educativo según Paulo Freire “el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común” y de esta idea surgen entonces las preguntas acerca del ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Para quienes? ¿Cómo? Se debe construir un mundo en común. Y lasrespuestas son, un mundo para todos, donde no se haga nada para nosotros sin nosotros, por la necesidad inmediata de responder a los problemas que atañe nuestra sociedad a nuestros niños, jóvenes (abogandoa ese dicho de que ellos son el futuro de nuestra sociedad) y a todos en general.
En la película hemos observado a través de diferentes relatos la construcción de una escuela en la que rompiendocon los esquemas de la cotidianidad se toman en cuenta aspectos de suma importancia dentro del desarrollo social y cognitivo del sujeto; tales como los sentimientos, la creatividad, los contenidos...
Facultad de Ciencias y Educación
Licenciatura en Biología
Práctica Profesional II – Grupo 962
Lorena Numpaque Riaño – 20121140015
25 deoctubre de 2013
La educación prohibida
La humanidad durante su largo desarrollo ha atravesado por diferentes paradigmas o modelos en que se entiende el mundo, la sociedad, la familia, los procesossociales y dentro de estos uno muy importante y que a las personas que hemos optado por la profesión docente nos compite este es: la educación.
Y el concepto de educación es amplio, y depende ypersonifica los intereses y estados de la sociedad, o del sujeto. Es por esto que actualmente vemos como el sistema educativo y las labores que dentro del se desempeñan corresponden a los intereses delestado, un estado que en Colombia (así como en varios países de Latinoamérica y del mundo) requiere de autonomía en las decisiones y sobretodo de un carácter crítico y persistente en cuanto a lamultitud de procesos que se dan en torno al acto educativo.
Considerando así la naturaleza del acto educativo según Paulo Freire “el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común” y de esta idea surgen entonces las preguntas acerca del ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Para quienes? ¿Cómo? Se debe construir un mundo en común. Y lasrespuestas son, un mundo para todos, donde no se haga nada para nosotros sin nosotros, por la necesidad inmediata de responder a los problemas que atañe nuestra sociedad a nuestros niños, jóvenes (abogandoa ese dicho de que ellos son el futuro de nuestra sociedad) y a todos en general.
En la película hemos observado a través de diferentes relatos la construcción de una escuela en la que rompiendocon los esquemas de la cotidianidad se toman en cuenta aspectos de suma importancia dentro del desarrollo social y cognitivo del sujeto; tales como los sentimientos, la creatividad, los contenidos...
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