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METAS EDUCATIVAS 2021

El fenómeno de los adolescentes, un tópico a debatir
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Aurora Murillo Sánchez

El futuro siempre ha sido incierto, anteriormente el presente se consideraba palpable,
físico y certero. Los jóvenes de hoy no piensan así, han perdido la fe enel presente y
con ello la certidumbre se ha hecho líquido (Bauman: 2007); así las cosas se
desprende un problema para la actual pedagogía.
Al sistema básico de secundaria se le presenta un gran desafío; primeramente la
academia debe reconocer que el alumno de este nivel a cambiado a lo largo del
tiempo, transformándose en un sujeto social distinto a la denominación que con
regularidad sehace de él, llamándolo adolescente. Por tal motivo hace falta trabajo de
investigación científica para delimitar primero y con ello construir el esquema curricular
que le presente desafíos y crecimiento con el cual pueda construir espacios de
participación en su aldea planetaria.
El presente trabajo es producto del trabajo de capacitación a los profesores de
educación básica-secundaria en laReforma Educativa de Educación Secundaria RES,
la formación recibida en la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UAM, en
sociología, la experiencia cercana con alumnos de secundaria y docentes por más de
media década y el acercamiento al diseño curricular con compañeros de la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UPN en la Maestría en Planeación
Educativa; El trabajo se estructura primeramente porlos argumentos teórico
metodológicos sobre el desgaste y agotamiento del concepto de adolescentes y la
conveniencia de sustituirlo por el de jóvenes, posteriormente se exponen los riesgos
de seguir retrazando los trabajos sobre una sociología de las practicas estudiantiles en
la escuela secundaria y la urgencia de hacer significativa a “Los alumnos del
Bicentenario el currículum escolar”.
1.AGOTAMIENTO DEL CONCEPTO ADOLESCENTE
Dentro de la comunidad educativa en México existe la costumbre de nombrar a los
alumnos que egresan de primaria como: adolescentes. Talvez debido a la tradición del
siglo pasado, donde se puso de moda el término de acuñación psicológica o
posiblemente a la tendencia reciente de origen mercantil, cuando los publicistas
descubrieron la gama de posibilidadesque el concepto representaba en el ámbito de
la mercadotecnia; dando como resultado el surgimiento de tópicos mediáticos como:
adolescencia precoz, preadolescencia, postadolescencia. Etc. En un intento de
enunciar fenómenos sociales nuevos.
Esto se vuelve complejo en el ámbito académico, donde se utilizan indistintamente las
categorías: juventud, adolescencia y jóvenes (Reyes, 2009.23) comotérminos
semejantes. Ejemplo de esta práctica la encontramos en la redacción del Plan de
Estudios 2006 (Educación básica-secundaria), aparece en la misma página enunciada
las dos categorías como si se tratará del mismo objeto de estudio, como lo vemos a
continuación: III ELEMENTOS CENTRALES EN LA DEFINICION DE UN NUEVO
CURRÍCULO2:
a) Características de los jóvenes en edad de asistir a laeducación secundaria
“Así, auque los jóvenes *que asisten a la escuela secundaria comparten la
pertenencia a un mismo grupo de edad- la mayoría de estudiantes
matriculados se ubican entre los 12 y 15 años de edad-, constituyen un
segmento poblacional profundamente heterogéneo en tanto enfrentan
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EDUCACIÓN BÁSICA. SECUNDARIA. Plan de Estudios 2006. DGDC. SEP. México. D. F, P.54.

*las negrillas son del autor.

ϭ

distintas condiciones
comunitario”.

y

oportunidades

de

desarrollo

personal

y

El argumento para la utilización de este término es la pertenencia a un grupo de edad,
como veremos después el rango de edad no es característica identitaria, sí la
administración y organización de las diversas dimensiones de su experiencia social y
de sus...