BarreraEnsayo


¿Es posible y deseable estandarizar el aprendizaje?
En el siguiente ensayo se trata de abordar las problemáticas de la evaluación del aprendizaje con un sentido crítico, analítico y reflexivo considerando las nociones de educabilidad, equidad y diversidad cultural en los contextos escolares, acerca de las pruebas objetivas y estandarizadas  aplicadas en distintos ambientes, como lo son: ENLACE(Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares) la cual se realiza cada año en las distintas escuelas de gobierno y algunas particulares para saber el nivel educativo que tenemos como país (nivel nacional) pues trata de medir el conocimiento adquirido en distintas disciplinas que ha estudiado el alumno a nivel primaria  y PISA ( Programa Internacional para la Evaluación deEstudiantes, traducido al español), la cual sirve para evaluar y medir los conocimientos y rendimientos de los alumnos a nivel global (en el mundo), donde participan distintos países en su aplicación cada tres años y se aplica a estudiantes de 15 años.
Para ello se tratara de dar respuesta a la pregunta central: ¿Es posible y deseable estandarizar el aprendizaje?,  de la cual se buscara solución.Primeramente sería adecuado mencionar los conceptos de palabras que tomaran relevancia a lo largo de este escrito y que permitirán comprender con mayor facilidad nuestro principal cuestionamiento  ¿Es posible y deseable estandarizar el aprendizaje?, las cuales son: educabilidad, equidad y diversidad cultural.
Educabilidad: “Alude a la capacidad de todo individuo o educando para recibir influencias yreaccionar ante ellas para construir su propia identidad”¹.
La educabilidad se refiere a la actitud, aptitud o capacidad del educando para recibir influencias y reaccionar ante ellas para construir su propia identidad, al igual que se refiere a tomar en cuenta la individualidad biológica, hereditaria y genética del alumno para reconocer el contexto histórico familiar en el que está inserto (dentro de).Nos permite además entender el mundo que rodea al alumno y al terminar al reconocer las características personales que afectan la capacidad del estudiante para beneficiarse en mayor o menor medida a las oportunidades de aprendizaje que brinda la escuela.
Equidad: Darle u otorgarle a cada persona lo que necesita y ser justos con los demás.
Diversidad cultural: “La diversidad deculturas o diversidad cultural se refiere al grado de diversidad y variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas áreas, en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes (en pocas palabras diferentes y diversas culturas) y que hacen enriquecedora a la humanidad”².
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Al llevar a cabo la aplicación de pruebas estandarizadas y objetivas (que no está determinado por sentimientos o interesespersonales) en diversos contextos, se están obteniendo distintos resultados que reflejan tanto el desempeño como los aprendizajes de los educandos y las cuales nos llevan a enfrentarnos a distintas limitaciones que no permiten tener una resultado exacto y realista de la educación; Si analizamos que en cada escuela, cada localidad, municipio, estado, etc., hay diversos niños que tienen ciertascualidades y cierta identidad tanto cultural como personal, se podría decir, sin querer que se interprete de forma en que se desee estar en oposición  de este tipo de pruebas, que se está llegando a excluir un tanto los términos de equidad y diversidad cultural al momento de querer evaluar el aprendizaje de los alumnos a través de estas evaluaciones, ya que si nos referimos al término de “ evaluar” estese refiere a valorar el esfuerzo y dedicación del estudiante, por lo que se puede decir que esta clase de pruebas como PISA y ENLACE al ser pruebas estandarizadas y objetivas suelen caer más en el término de solo “medir”, es decir dar un valor cuantitativo y no tanto cualitativo al grado de conocimientos del alumno; no tomando en cuenta que existen variantes o distintos factores influyentes en...