BARRERAS_DE_APRENDIZAJE

BARRERAS DE APRENDIZAJE
DIMENSIONES
CAMPOS ESPECIFICOS
TIPOS DE BARRERAS
CONTEXTO ESCOLAR



CONTEXTO AULICO



CONTEXTO FAMILIAR
DE ACTITUD: Se identifican las barreras manifiestas con respecto ala actitud de las y los actores que interactúan con el alumno (maestros, compañeros de grupo, colectivo, padre y madres de familia, entre otros). Son barreras que obstaculizan la participación y elaprendizaje como rechazo, la segregación, la exclusión, etc.

DE CONOCIMIENTO: Son las barreras que ponen en manifiesto el desconocimiento de la situación general del alumno o alumna, sobre ladiscapacidad y/o aptitudes sobresalientes, por parte de todos los involucrados (familia, maestros, equipo de apoyo, escuelas, etc).

DE COMUNICACIÓN: Son las barreras que interfieren en el proceso decomunicación y que obstaculizan los flujos de interacción en los diferentes contextos con el alumno. Entre ellos se encuentra la calidad de la misma, los tiempos en que se da, etc.

PRÀCTICAS: Barrerasidentificadas en el entorno que obstaculizan la participación y el aprendizaje. Entre ellas se encuentran las de acceso, de metodología y evaluación. La identificación de las barreras, debe ser congruente conlos resultados de la evaluación psicopedagógica y el informe, ya que los apoyos que se determinen para la intervención, deberán tender a eliminar dichas barreras.

SOCIOECÒNOMICAS: -Lejanía de centrosescolares, -Pobreza.
-Deficiente condición de vivienda,
-Falta de recursos para el aprendizaje,
-Carencia de estimulación en los primeros años,
-Escasa o nula accesibilidad a centros o actividadesextraescolares,
-Ambiente comunitario de riesgo.
BIOLOGICAS:
-Ausencia o dificultad para el control de movimiento,
-Deficiencia sensorial,
-Deficiencia o alteración mental.
-Enfermedad internacrónica o debilitante,
-Desnutrición.
FISICAS O ARQUITECTONICAS: -Ausencia de vías de acceso.
-Dificultad para el uso de servicios higiénicos.
-Fuentes de agua, teléfono, tiendas.
-Ausencia de...