barreras para niños con sindrome de down

Con respecto al ambiente en el aula, las adecuaciones correspondientes para propiciar un clima organizado y estructurado, son compartidas entre las características del espectro autista, déficitatencional, síndrome de Down y discapacidad intelectual.
Respecto a lo analizado desde diferentes fuentes teóricas, consideramos como estrategia, establecer una rotulación de los materiales del aula,mantener espacios ordenados, promover estantes a disposición de los estudiantes permitiendo la accesibilidad. Esto es importante ya que el espacio físico debe estar organizado de tal manera quepotencie los diferentes ámbitos tanto cognitivos, afectivos y social en un ambiente grato, ordenado, con recursos adecuados a su edad y nivel de desarrollo. (MINEDUC). El aula debe proveer un ambienteorganizado, estructurado, predecible, por medio de estas el estudiante conocerá y estructurara sus pautas básicas del aula

Dentro de lo explicado en las características del aula, se logró observar queel está presenta muchos elementos distractores, lo que obstaculiza el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues se debe comprender que dentro de las discapacidades ya mencionadas, el ambiente esesencial en el logro de objetivos, concordando con lo que establece el Mineduc de eliminar elementos distractores del techo, de las paredes, junto con organizar los afiches dejando los consideradosesenciales, tanto para la educadora como para los estudiantes, señalándolos de forma visual conjuntamente con la verbal y tambièn los materiales y afiches deben ser vistos adecuadamente desde la altura dela mirada de los niños en sus diferentes edades.
Entre los recursos visuales (imágenes, libros y otros) y musicales (instrumentos, grabaciones) que se incorporen en los ambientes de aprendizaje, esadecuado hacer una selección intencionada de ellos, de manera de incluir aquellos que expresan los mejores elementos de distintas culturas y que amplían las oportunidades de conocimiento de los...