bartlett




















Frederick Charles Bartlett























Nació en Stow-on-the-Whold, Inglaterra, en 1886. Comenzó su actividad académica como lector de psicología experimental, para luego ser director del laboratorio de psicología y primero profesor de psicología experimental en la Universidad de Cambridge.Editor del British Journal ofPsychology(1924-1948).

Está considerado como el principal psicólogo cognitivo previo a la revolución teórica de los años sesenta del pasado siglo. Entre otras aportaciones de Bartlett, cabe destacar la teoría reconstructivista de la memoria humana y la definición teórica de 'esquema' en la representación del conocimiento.

Desde el punto de vista de la comunicación, sus estudios sobre la memoriacobran hoy importancia en el análisis de los fenómenos de creación de extensiones tecnológicas para el soporte de información y conocimiento, sus efectos sobre los procesos individuales y sociales en la formación cultural de la memoria, etc. En su libro Remembering(1932) distingue la memoria del pensamiento constructivo, de la imaginación, de lo creativo. Pero no se puede olvidar la importancia desus desarrollos teóricos en el análisis de la propaganda política y de los mecanismos sicológicos que, en términos de comunicación, se producen entre emisores y receptores.

Su libro Political Proganda, publicado en español en 1941 (La propaganda política, FCE, México DF, 1941), es una de las referencias centrales en su género. "La propaganda hoy en día se respira en el aire -escribeBartlett-. (...) Se dice que es capaz de determinar la conducta del más oscuro de los ciudadanos y, al mismo tiempo, de decidir los destinos de las grandes naciones".

Distingue los tipos de propaganda, en función de los regímenes que la emplean, describe los mecanismos de la censura y los efectos sicológicos de la persuasión. Sin embargo, la propaganda que se base en "un juicio despectivo de lainteligencia común y sobre una creencia en las virtudes de la uniformidad de ideas y sentimientos, está condenada al hundimiento final, porque se opone a la más fundamental de todas las características de la evolución humana".
Bartlett distingue entre la capacidad de los medios -la prensa y la radio, entre otros- y la recepción de los distintos públicos. "Es evidente -advierte- que la palabra impresa, sies que se desea que tenga una amplia influencia, requiere una población más ilustrada que la palabra hablada".












Bartlett llevo a cabo estudios sobre la memoria y pensamiento; dos temas que en
la misma época estaban muy lejos de los intereses de los psicólogos conductista
americanos. A diferencia de Ebbinghaus que, investigaba la memoria humana era
necesario utilizarmateriales realistas que hiciesen referencia a situaciones cotidianas.


Bartlett investigó con textos completos que contenían historias relativamente complejas.
como Ebbinhaus, analizó el recuerdo y el olvido n distintos momentos. Encontró por
supuesto que el tiempo influía en el olvido, per también encontró que además de perder
sierta información de los textos originales, el recuerdo de lossujetos añadía información
nueva a la que había sido estudiada previamente Bartlett concluyó que la memoria no es
un mero almacende información sino un proceso activo de elaboración del conocimiento.
A partir de esta idea desarrolló el concepto de esquema como una organización activa de
la experiencias pasadas de cada sujeto .

Los esquemas serían por tanto construcciones de cada personasobre su entorno. Estos esquemas se utilizarían en la comprensión y el recuerdo posterior de información. Es decir los esquemas serían responsables de la organización de la información en forma significativa para el sujeto. Por ejemplo,

si leemos una historia que había de un episodio de guerra introducimos en ella nuestro
conocimiento previo sobre las guerras. Por eso, al tratar de recordar...