Base De Dato

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1. TEMA: educación farmacéutica
AUTOR: Dra. Magaly Rodriguez de Bittner
Artículo: Conferencias Panamericanas de Educación Farmacéutica
Dirección: http://www.paho.org/spanish/ad/ths/ev/ffa-educfa.htm
Resumen: Se presentan aspectos relacionados con las iniciativas de la educación profesional de pregrado y postgrado, en particular diversos aspectos relacionadoscon las Conferencias Panamericanas de Educación Farmacéutica. Se incluye asimismo una propuesta de acreditación de carreras de Farmacia de Latinoamérica, en curso de tratamiento en dichas Conferencias.
2. TEMA: Educación Farmacéutica
AUTOR: International Pharmaceutical Federation
Artículo: BUENAS PRÁCTICAS DE EDUCACION FARMACEUTICA
Dirección: Approved by FIP Council in Vienna in September2000
Resumen: De forma ideal, los estudiantes de farmacia deben ser instruidos en medios académicos que estén en contacto con estudiantes de otras profesiones de la salud para permitir de forma temprana el establecimiento del concepto del equipo sanitario y de la colaboración profesional, particularmente en farmacoterapia. No existe un modelo único e ideal para la educación y el entreno defarmacéuticos a nivel mundial pero sí existen conceptos comunes, principios y prácticas que debieran emplearse por los responsables por la educación farmacéutica para satisfacer las necesidades de la sociedad a nivel local, regional y mundial.
Las recomendaciones contenidas en este documento sobre Buenas Prácticas de Educación Farmacéutica proporcionan un marco conceptual para el diseño, implantación yevaluación de programas educacionales contemporáneos para los farmacéuticos de todo el Mundo. Se anticipa que los responsables de la enseñanza farmacéutica, trabajando al unísono, explorarán conjuntamente estrategias y métodos que aseguren la implantación satisfactoria de las buenas prácticas de educación farmacéutica.
TEMA: Educación Farmacéutica
AUTOR: Quirino Barrera, C. T., del MuroDelgado, R.; Roguez Méndez, N. A. y Macin Cabrera, S. A.
Artículo: La formación farmacéutica mediante el modelo de enseñanza-aprendizaje de Transformación (Problem-Based Learning)
Dirección: farmacia.ugr.es/ars/pdf/194.pdf
Resumen: El modelo de enseñanza-aprendizaje mediante problemas de la práctica profesional, conocido internacionalmente como Problems Based Learning (PBL) está siendointroducido con éxito en universidades europeas y norteamericanas. Este modelo educativo ha tenido un especial desarrollo en el plan de estudios de la licenciatura en Farmacia(Química Farmacéutica Biológica) de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco de México, donde se tiene una experiencia positiva de 25 años, denominándosele enseñanza-aprendizaje mediante Objetos de Transformación o enseñanzamodular.
3. TEMA: Educación Farmacéutica
AUTOR: Quirino Barrera, C. T.; Del Muro Delgado, R.; Noguez Méndez, N. A. y Macin Cabrera, S. A
Artículo: La Formación y Ejercicio Profesional del Farmacéutico
Dirección: www.unne.edu.ar/Web/cyt/cyt2006/08-Exactas/2006-E-047.pdf
Resumen: Sobre la función social del farmacéutico en los sistemas de salud, en el documento denominado: “El Papel delFarmacéutico en el Sistema de Atención de Salud” (WHO, Tokyo 1993), cabe destacar las siguientes recomendaciones de la OMS: el aprovechamiento pleno de la competencia técnica del farmacéutico en el sistema de atención sanitaria y en el desarrollo de las políticas farmacéuticas nacionales, y la generación de medios de formación y capacitación para habilitar a los farmacéuticos para laresponsabilidad de las nuevas funciones.
4. TEMA: Educación Farmacéutica
AUTOR: Ruth Daisy Henríquez Rodríguez
Artículo: BIOÉTICA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL FARMACÉUTICO
Dirección: http://www.uh.cu/centros/cesbh/Archivos/bvirtual/Ruth3.pdf
Resumen: La renovación y actualización de los planes de estudio en la formación de profesionales es tarea fundamental que le corresponde a las universidades....