base de educ
Páginas: 6 (1338 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2013
Psicologia Educativa
domingo, 2 de septiembre de 2012
APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
El desarrollo actual de la psicología Educativa y de otras disciplinas afines, como la pedagogía y la Sociología de la Educación, ha propiciado una forma distinta de analizar la educación. Actualmente somos testigos y partícipes de la emergencia de un sin número de enfoques y de unadiversidad de propuestas cuya intención fundamental es la de resolver la problemática que se presenta en el terreno de la educación, la cual se ha vuelto más compleja.
El Psicólogo de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados,formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.
Así mismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de planos e implicaciones educativas, de su intervención profesional y coordinandose, si procede, con otros profesionales.Aportaciones de la psicología al proceso enseñanza-aprendizaje.
La psicología de la educación se ha interesado, de manera importante, en un proceso psicológico: el aprendizaje. Esta disciplina ha tratado de definir dicho proceso y los factores que lo afectan o lo favorecen, además del desarrollo de técnicas que ayuden a promoverlo.
Se considera al aprendiz un sujeto activo, producto yproductor de cultura, que a través de su acción sobre el medio construye tanto los conocimientos como los esquemas de interpretación del mundo que lo rodea. El aprendizaje no es el resultado exclusivo de un número de operaciones mentales individuales, sino que se da y está mediado por los procesos sociales y culturales de los que el sujeto participa, y a cuyo estudio contribuyen tanto las teoríaspsicológicas como sociológicas que incluyen lo grupal y lo social como elementos intervinientes en el aprendizaje.
Se deben tener presentes, desde una perspectiva didáctica crítica, las particularidades propias que asume el aprendizaje en un contexto escolarizado, el que es regulado por una especie de contrato didáctico implícito que pauta y condiciona los comportamientos de los alumnos en el aula yque pasa a formar parte de lo que podríamos llamar el modo escolarizado de aprender que hacen que el sujeto ponga en juego un repertorio particular de procesos y acciones, que difieren de los que se ponen en juego en otros contextos.
La psicología de la educación considera al aprendiz:
1. Desde una perspectiva que contemple la estructura cognitiva del sujeto, es decir, sus esquemas deaprendizaje.
2. Con dificultad de aprendizaje, que puede ser pensada como síntoma.
3. Considerando lo psíquico en el aprendizaje a partir de operadores como la transferencia y el deseo de saber –entre otros aportes significativos del psicoanálisis a la relación pedagógica.
Desde hace mucho tiempo se ha considerado que una de las razones que explicaría el éxito o el fracasoescolar sería el “saber estudiar”. De hecho, la dificultad de muchos estudiantes para enfrentarse al libro de texto o a los apuntes, para desarrollar un examen escrito, o para recoger las ideas expuestas en clase, se ha convertido en una preocupación importante tanto para profesores como para padres. La psicología de la educación también se ha preocupado por dichas dificultades; esta inquietud seha materializado en una gran expansión de numerosos programas dedicados a mejorar las técnicas de estudio sustentados en distintos enfoques teóricos. Casi todos estos métodos y estrategias de estudio derivan, fundamentalmente, de dos enfoques de la psicología: el conductista y el cognitivo.
La investigación desde una vertiente conductista ha considerado el estudio como una secuencia compleja...
domingo, 2 de septiembre de 2012
APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
El desarrollo actual de la psicología Educativa y de otras disciplinas afines, como la pedagogía y la Sociología de la Educación, ha propiciado una forma distinta de analizar la educación. Actualmente somos testigos y partícipes de la emergencia de un sin número de enfoques y de unadiversidad de propuestas cuya intención fundamental es la de resolver la problemática que se presenta en el terreno de la educación, la cual se ha vuelto más compleja.
El Psicólogo de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados,formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.
Así mismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de planos e implicaciones educativas, de su intervención profesional y coordinandose, si procede, con otros profesionales.Aportaciones de la psicología al proceso enseñanza-aprendizaje.
La psicología de la educación se ha interesado, de manera importante, en un proceso psicológico: el aprendizaje. Esta disciplina ha tratado de definir dicho proceso y los factores que lo afectan o lo favorecen, además del desarrollo de técnicas que ayuden a promoverlo.
Se considera al aprendiz un sujeto activo, producto yproductor de cultura, que a través de su acción sobre el medio construye tanto los conocimientos como los esquemas de interpretación del mundo que lo rodea. El aprendizaje no es el resultado exclusivo de un número de operaciones mentales individuales, sino que se da y está mediado por los procesos sociales y culturales de los que el sujeto participa, y a cuyo estudio contribuyen tanto las teoríaspsicológicas como sociológicas que incluyen lo grupal y lo social como elementos intervinientes en el aprendizaje.
Se deben tener presentes, desde una perspectiva didáctica crítica, las particularidades propias que asume el aprendizaje en un contexto escolarizado, el que es regulado por una especie de contrato didáctico implícito que pauta y condiciona los comportamientos de los alumnos en el aula yque pasa a formar parte de lo que podríamos llamar el modo escolarizado de aprender que hacen que el sujeto ponga en juego un repertorio particular de procesos y acciones, que difieren de los que se ponen en juego en otros contextos.
La psicología de la educación considera al aprendiz:
1. Desde una perspectiva que contemple la estructura cognitiva del sujeto, es decir, sus esquemas deaprendizaje.
2. Con dificultad de aprendizaje, que puede ser pensada como síntoma.
3. Considerando lo psíquico en el aprendizaje a partir de operadores como la transferencia y el deseo de saber –entre otros aportes significativos del psicoanálisis a la relación pedagógica.
Desde hace mucho tiempo se ha considerado que una de las razones que explicaría el éxito o el fracasoescolar sería el “saber estudiar”. De hecho, la dificultad de muchos estudiantes para enfrentarse al libro de texto o a los apuntes, para desarrollar un examen escrito, o para recoger las ideas expuestas en clase, se ha convertido en una preocupación importante tanto para profesores como para padres. La psicología de la educación también se ha preocupado por dichas dificultades; esta inquietud seha materializado en una gran expansión de numerosos programas dedicados a mejorar las técnicas de estudio sustentados en distintos enfoques teóricos. Casi todos estos métodos y estrategias de estudio derivan, fundamentalmente, de dos enfoques de la psicología: el conductista y el cognitivo.
La investigación desde una vertiente conductista ha considerado el estudio como una secuencia compleja...
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