Base Legal De La Educacion Inicial En Ecuador

DEFINICION DE TERMINOS BÁSICOS
CONDICIONAMIENTO: Establecimiento, en el animal o en el hombre, de un nuevo comportamiento, correspondiente a unos criterios perfectamente definidos, denominada reacción condicionada.
APRENDIZAJE: El termino aprendizaje incluye todas las modificaciones de las actividades sicológicas que se deben a efectos del medio. En la actualidad se tiende a considerar losaprendizajes como parte de las adquisiciones; este ultimo termino se considera neutro respecto a los posibles determinantes del cambio: simple desarrollo dirigido de manera innata, revelación bajo los efectos del medio, o efecto casual de éste que define el aprendizaje. Así, se habla de adquisición de la marcha, del lenguaje o, mas específicamente, de una determinada capacidad sintáctica, operacióno actividad intelectual antes que de su aprendizaje. A lo largo de las dos últimas décadas, la noción del aprendizaje ha restringido su campo de aplicación y ha visto disminuido su peso teórico. Con anterioridad, dicha noción había sido aplicada de forma extensiva a los fenómenos de condicionamiento, a las modificaciones sensitivo motoras, a la memoria y a numerosos fenómenos relativos a lapercepción, a los procesos intelectuales o a la motivación. Esta forma de pensar correspondía a la existencia de una doctrina general unitaria que incluía casi toda la sicología de tendencia experimental: A despecho del enfrentamiento, a menudo enconado, entre las diversas familias de teorías del aprendizaje, la importancia fundamental se admitía mayoritariamente, apoyada en la aceptación del caráctergeneral de un cierto numero de leyes del aprendizaje, en el centro de las cuales se hallaban las leyes de repetición y de contigüidad de los estímulos o de las respuestas y de sus efectos.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Se designa el establecimiento de un reflejo condicionado, (o mejor de una reacción condicionada) con una técnica parecida a la descubierta y estudiada por Pavlov. Esta técnica sebasa siempre en la existencia previa de una reacción incondicionada suscita por un estimulo incondicionado, el cambio esencial experimentado por el animal o por el hombre consiste en que un estimulo que anteriormente era neutro es decir, sin efectos sobre la reacción, pasa a ser susceptible de desencadenar la reacción. La condición esencial de ese cambio es que el estimulo neutro halla sidopresentado un número suficiente de veces en contigüidad temporal con el estimulo incondicional, preferentemente antes que el, estimulo neutro pasa así a ser condicionado.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Este segundo tipo de condicionamiento, la reacción también es aprendida, pero en unas condiciones diferentes a las del condicionamiento clásico, no existe estimulo incondicional, (ni por tanto refuerzo con laconjunción con él) y no existe tampoco en general estimulo condicionado. La adquisición consiste en que a partir de un determinado nivel de base, una reacción se hace cada vez más frecuente o eventualmente cada vez más vigorosa por el hecho que esta seguida por un cierto suceso, del que por analogía se dice que produce un refuerzo de la reacción, un ejemplo de tales sucesos es la presentación dealimento , pero pueden existir muchos otros.
REFUERZO: Efecto fortalecedor que sobre la respuesta condicionada tiene la presencia del estimulo incondicionado contingente al estimulo condicionado.
REFORZADOR: En la psicología experimental designa cualquier estímulo contingente a una respuesta aplicado de forma que aumente la probabilidad de dicha respuesta.
REFUERZO NEGATIVO: Estimuloaversivo, como las descargas eléctricas o los ruidos fuertes, aplicado de forma que la conducta reforzada detenga o cese la presencia del estimulo aversivo. De esta manera la conducta aumenta su capacidad de aparición futura. Cuando un animal de laboratorio deja de recibir descargas eléctricas al realizar una conducta determinada, las descargas eléctricas actúan como reforzador negativo.
REFUERZO...