Bases Curriculares De Educacion De Parvulo
Páginas: 41 (10096 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
Bases Curriculares
De la Educación Parvularia
Capítulo 1
Fundamentos
1. Orientaciones valóricas
2. La familia y el medio
3. La educación parvularia y el rol de la educadora
4. Desarrollo, aprendizaje y enseñanza
5. Principios pedagógicos
6. Énfasis curriculares
Orientaciones valóricas
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia se enmarcan en principios
Y valores queinspiran la Constitución Política, la Ley Orgánica
Constitucional de Enseñanza y el ordenamiento jurídico de la nación, así
como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del
Niño.
Los principios aludidos tienen por base la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales endignidad y derechos y que la perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se despliega en procesos de autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendencia, los que otorgan sentido a la existencia personal y colectiva. A la libertad que hace de cada individuo persona y sujeto de derechos y deberes, le es intrínseca la capacidad de razonar, discernir y valorar, fundamentos a su vezde la conducta moral y responsable.
Asimismo la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación, en 1994, planteó como horizonte formativo del esfuerzo educacional del país un conjunto de orientaciones valóricas que han inspirado estas Bases Curriculares de la Educación Parvularia: “ofrecer a todos los chilenos la posibilidad de desarrollar plenamente todas las potencialidades y sucapacidad para aprender a lo largo de la vida, dotándolos de un carácter moral cifrado en el desarrollo personal de la libertad; en la conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano; en el sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza; en el amor a la verdad, ala justicia y a la belleza; en el sentido de convivencia democrática, el espíritu emprendedor y el sentimiento de la nación y de la patria, de su identidad y tradiciones.”
Es constitutivo también del marco de orientaciones valorativas de estas Bases Curriculares el reconocimiento del rol de la familia como primera educadora de sus hijos, con sus realidades y
Características propias, necesidadesy expectativas educativas, constituyéndose -por tanto- en un actor central y permanente en la educación parvularia.
“Convención sobre los Derechos del Niño. Naciones Unidas, 20 de noviembre 1989.
Comisión Nacional para la Modernización de la Educación. Los desafíos de la Educación Chilena frente al siglo XXI.Editorial Universitaria, Santiago, 1994.”
Capítulo 1
Fundamentos
Lafamilia y el medio
Rol de la familia
La familia, considerada en su diversidad, constituye el núcleo central básico en el cual la niña y el niño encuentran sus significados más personales, debiendo el sistema educacional apoyar la labor formativa insustituible que ésta realiza. En la familia se establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos y, a través de ella, la niña y el niñoincorporan las pautas y hábitos de su grupo social y cultural, desarrollando los primeros aprendizajes y realizando sus primeras contribuciones como integrantes activos.
La educación parvularia comparte con la familia la labor educativa, complementando y ampliando las experiencias de desarrollo y aprendizaje, junto con otras instituciones sociales. Por ello es fundamental que se establezcanlíneas de trabajo en común y se potencie el esfuerzo educativo que unas y otras realizan en pos de las niñas y de los niños.
La niña y el niño y su medio
La sociedad chilena está cambiando con ritmos y sentidos que no tienen precedentes históricos; consecuentemente con ello, la educación debe responder en forma dinámica a estos
Nuevos escenarios y preparar a las nuevas generaciones para una...
De la Educación Parvularia
Capítulo 1
Fundamentos
1. Orientaciones valóricas
2. La familia y el medio
3. La educación parvularia y el rol de la educadora
4. Desarrollo, aprendizaje y enseñanza
5. Principios pedagógicos
6. Énfasis curriculares
Orientaciones valóricas
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia se enmarcan en principios
Y valores queinspiran la Constitución Política, la Ley Orgánica
Constitucional de Enseñanza y el ordenamiento jurídico de la nación, así
como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del
Niño.
Los principios aludidos tienen por base la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales endignidad y derechos y que la perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se despliega en procesos de autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendencia, los que otorgan sentido a la existencia personal y colectiva. A la libertad que hace de cada individuo persona y sujeto de derechos y deberes, le es intrínseca la capacidad de razonar, discernir y valorar, fundamentos a su vezde la conducta moral y responsable.
Asimismo la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación, en 1994, planteó como horizonte formativo del esfuerzo educacional del país un conjunto de orientaciones valóricas que han inspirado estas Bases Curriculares de la Educación Parvularia: “ofrecer a todos los chilenos la posibilidad de desarrollar plenamente todas las potencialidades y sucapacidad para aprender a lo largo de la vida, dotándolos de un carácter moral cifrado en el desarrollo personal de la libertad; en la conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano; en el sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza; en el amor a la verdad, ala justicia y a la belleza; en el sentido de convivencia democrática, el espíritu emprendedor y el sentimiento de la nación y de la patria, de su identidad y tradiciones.”
Es constitutivo también del marco de orientaciones valorativas de estas Bases Curriculares el reconocimiento del rol de la familia como primera educadora de sus hijos, con sus realidades y
Características propias, necesidadesy expectativas educativas, constituyéndose -por tanto- en un actor central y permanente en la educación parvularia.
“Convención sobre los Derechos del Niño. Naciones Unidas, 20 de noviembre 1989.
Comisión Nacional para la Modernización de la Educación. Los desafíos de la Educación Chilena frente al siglo XXI.Editorial Universitaria, Santiago, 1994.”
Capítulo 1
Fundamentos
Lafamilia y el medio
Rol de la familia
La familia, considerada en su diversidad, constituye el núcleo central básico en el cual la niña y el niño encuentran sus significados más personales, debiendo el sistema educacional apoyar la labor formativa insustituible que ésta realiza. En la familia se establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos y, a través de ella, la niña y el niñoincorporan las pautas y hábitos de su grupo social y cultural, desarrollando los primeros aprendizajes y realizando sus primeras contribuciones como integrantes activos.
La educación parvularia comparte con la familia la labor educativa, complementando y ampliando las experiencias de desarrollo y aprendizaje, junto con otras instituciones sociales. Por ello es fundamental que se establezcanlíneas de trabajo en común y se potencie el esfuerzo educativo que unas y otras realizan en pos de las niñas y de los niños.
La niña y el niño y su medio
La sociedad chilena está cambiando con ritmos y sentidos que no tienen precedentes históricos; consecuentemente con ello, la educación debe responder en forma dinámica a estos
Nuevos escenarios y preparar a las nuevas generaciones para una...
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