bases curriculares

Principio
1.Principio de bienestar: Toda situación educativa debe propiciar que cada niña y se sienta plenamente considerado en cuanto a sus necesidades e intereses de protección, protagonismo,afectividad y cognición, generando sentimientos de aceptación, confortabilidad , seguridad y plenitud, junto al goce por aprender de acuerdo a las situaciones y a sus características personales. Juntocon ello, involucra que los niños vayan avanzando paulatinamente y conscientemente en la identificación de aquellas situaciones que les permiten sentirse integralmente bien, y en su colaboración.2.Principio de actividad: La niña y el niño deben ser efectivamente protagonistas de sus aprendizajes a través de procesos de apropiación, construcción y comunicación. Ello implica considerar quelos niños aprendan actuando, sintiendo y pensando, es decir, generando sus experiencias en un contexto en que se les ofrecen oportunidades de aprendizaje según sus posibilidades, con los apoyospedagógicos necesarios y que seleccionará y enfatizará la educadora.
3.Principio de singularidad: Cada niña y niño, independientemente de la etapa de vida y del nivel de desarrollo en que se encuentre, esun ser único con características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben conocer, respetar y considerar efectivamente en toda situación de aprendizaje. Igualmente, se debe tener en cuentaque las singularidades implica que cada niño aprenda con estilos y ritmos de aprendizajes propios..




4.Principio de potenciación: El proceso de enseñanza-aprendizaje debe generar en las niñas ylos niños un sentimiento de confianza en sus propias capacidades para enfrentar mayores y nuevos desafíos, fortaleciendo sus potencialidades integralmente. Ello implica también una toma deconciencia paulatina de sus propias capacidades para contribuir a su medio desde su perspectiva de párvulos.
5.Principio de relación: Las situaciones de aprendizaje que se le ofrezcan al niño deben...