Bases Curriculares

Síntesis del Curriculum Nacional

INSTRUMENTOS CURRICULARES
Historia Geografía y Ciencias Sociales
APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO

MARCO CURRICULAR
TEXTOS DE ESTUDIO
PROGRAMAS DE ESTUDIO
MAPAS DE PROGRESO

Un plan de estudio es un modelo sistemático que se desarrolla antes de concretar una cierta acción con la intención de dirigirla. En este sentido, podemos decir que un plan deestudio es el diseño curricular que se aplica a determinadas enseñanzas impartidas por un centro de estudios.
El plan de estudio brinda directrices en la educación. Los docentes se encargarán de instruir a los estudiantes sobre los temas mencionados en el plan, mientras que los alumnos tendrán la obligación de aprender dichos contenidos si desean graduarse.
Cabe destacar que un plan de estudiotambién puede recibir el nombre de currículo o curriculum. Este término latino significa carrera de la vida por lo tanto, el plan de estudio supone una carrera donde la meta es la graduación u obtención del título.
Es importante tener en cuenta que los planes de estudio cambian con el tiempo, ya que deben ser adaptados a las nuevas circunstancias sociales y actualizados para que la formación delos estudiantes no pierda valor.
Los mapas de progreso referido a niveles de logro se sostienen en el principio que señala que el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos y las alumnas requiere de un trabajo de observación y análisis que entregue una información más rica y precisa sobre el aprendizaje efectivamente logrado. La información recolectada es clave para orientar mejoramientospedagógicos en el aula.
Los alumnos transitan desde competencias más simples en los primeros años de su escolaridad, a competencias más complejas en los últimos años. Los mapas de progreso describen esta evolución y los niveles de logro reflejan el estadio en que se encuentra un grupo de alumnos determinado.
Es común que en un mismo curso se encuentren alumnos con diferentes niveles de logro. Los mapasy los niveles de logro buscan describir esta diversidad del aprendizaje, señalando lo que son capaces de hacer los distintos alumnos con los conocimientos, capacidades y actitudes que han desarrollado a lo largo de su trayectoria escolar.
Los mapas de progreso señalan el recorrido típico de aprendizaje que efectúa un estudiante a lo largo de su trayectoria escolar dentro de una misma competenciao dominio en cada disciplina. Con ellos, los profesores y profesoras podrán observar y analizar el aprendizaje de sus estudiantes de mejor manera, desde primero básico a cuarto medio.
La pregunta orientadora que los mapas de progreso buscan responder, de forma sintética e integrada y desde primero básico a cuarto medio, es: ¿Qué saben, comprenden y son capaces de hacer los estudiantes endistintos momentos de su trayectoria escolar?

Modelo y diseño curricular

MINEDUC
Ley Nº 20483 sostenedores de establecimientos



Docentes
Profesores
Investigadores
Decretos
Ley Nº 20536 violencia escolar


Ley Nº 20501 calidad y equidad




Ley Nº 20483 de 30 de diciembre de 2010.
Extracto:
Esta ley se presenta referida a las personas jurídicas sostenedoras deestablecimientos.
"Artículo único.- Reemplazase el inciso primero del artículo 1° transitorio del decreto con fuerza de ley Nº 2, del Ministerio de Educación, del año 2010, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley N° 20.370, General educación.
     "Artículo 1°. Los sostenedores de establecimientos educacionales que impartan enseñanza en los niveles de educaciónparvularia, básica y media, y que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de publicación de la ley N° 20.370, deberán ajustarse a lo prescrito en la letra a) del artículo 46 de esta ley en el plazo de dos años contados desde la entrada en vigencia de la misma. Durante este período la calidad de sostenedor podrá transmitirse, siempre que el nuevo sostenedor se adecue a los requisitos,...