Bases Curriculares

APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER CICLO
APRENDIZAJES SELECCIONADOS NIVEL Sala Cuna Mayor “A” 2011
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
AUTONOMIA:
Categoría:
Impulso a la acción:
Hace referencia a los logros alcanzados por los niños y niñas en el plano emocional, cognitivo y en la interacción con el medio, lo que les permite avanzar en crecientes grados de autonomía en diversas acciones en su entornoinmediato.
1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
3. Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le pueden generar confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.
5. Manifestar iniciativa para explorar su medio yatender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción habitual.
6. Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de su interés.
7. Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias paramantener las interacciones.
8. Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos.
9. Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la exploración y experimentación.
10. Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativosal vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.
11. Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal.
12. Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se le proponen de: materiales, actividades, temas, lugares y grupos de trabajo.
14. Reconocer progresivamentesu auto valía, utilizando su repertorio de posibilidades para la realización de actividades en distintas situaciones.
15. Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares, grupos, temas y otros, a través de distintas formas de expresión.
Movimientos involuntarios:
Hace referencia al proceso de la manipulación voluntaria de objetos porparte del niño y la niña y del cambio en su postura, estrechamente ligado a la adquisición de la marcha y con la consiguiente oportunidad de elegir entre alternativas, ocuparse de tareas sencillas y disfrutar del medio que lo rodea. Todo esto en el contexto de las diferencias individuales de los niños y niñas.
2. Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentessituaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.
4. Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración.
13. Perfeccionar la coordinación viso motriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.
16. Adquirir el control yequilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros.
IDENTIDAD
Categoría:
Diferenciación:
Hace referencia al proceso vivido por las niñas y niños al transitar desde sentirse una misma cosa del conjunto de elementos y personas que lo rodean, a diferenciarse como uno distinto de los demás. Esta diferenciación se da preferentemente enla interacción con la madre y otras figuras significativas y como consecuencia de su acción sobre los objetos.
1. Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.
4. Descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal...