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Los Retos de la Educación Actual. Desafíos de cara al siglo XXI. Un enfoque epistemológico
Publicado por Isaúl Rentería Guerrero el enero 19, 2013 a las 8:21pm
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No  puede desligarse la educación del conglomerado  social, entorno físico  donde surgen  y se desenvuelven los individuos de las sociedades modernas y del pasado.
Al respecto cabe destacar que en su obra El contrato social,el filósofo y pensador ilustrado de origen  francés, Juan Jacobo Rousseau se basa en la idea de que todos los hombres nacen siempre  libres y son  iguales por naturaleza., conceptualiza a la  familia como “el  primer modelo de sociedad política”; y en lo general,  trata principalmente sobre la libertad y equidad  de los hombres regidos y organizado bajo una figura del  Estado  establecido (Estatusquo),  tomando como principal herramienta dicho  contrato.
Y ¿porqué vincular el pensamiento referido de Rosseau al campo de la educación y al desafío que ésta representa?. Para responder en buena parte  la pregunta anterior, baste mencionar que todos los sujetos presentan características y cualidades que les son muy propias; mismas que se traducen en dimensiones esenciales las que se manifiestasu condición y potencial creador, ciertos estudiosos de la educación recatan conceptos como:   individuo inteligente, libre-responsable, con esencia volitiva, afectiva, religiosa, social y política.
Por otra parte, Tomando como referencia la entrevista presentada en el video  titulado ¿Te aburres en la escuela?, sobresalen rasgos conceptuales alrededor de una educación original asentada en laantigua civilización griega, cuna de las  artes y las ciencias al referir una educación idealista, que trae al pensamiento a los grandes filósofos Aristóteles, Sócrates,  Platón y Cicerón, sólo por mencionar algunos.
Se habla asimismo de los modelos educativos lineales, modelos  funcionales y caracterizados por una visión pragmática y utilitaria que se establecieron y reprodujeron a   partir de lallamada revolución industrial.
La educación es un derecho humano y universal,  representa una palanca orientada  hacia el progreso. Es un instrumento invaluable para erradicar la pobreza, la ignorancia; Porque educar significa progresar y descubrir los aprendizajes aplicables a la realidad cotidiana de nuestra sociedad.
La educación, entonces, actúa como una ruta y a la vez como un puentevinculante,  que se presenta encarnada  en individuos concretos y su correspondiente relación con su entorno inmediato. Hecho que por si mismo, no sería tan trascendente de no ser por el hecho de que representa el ámbito  ideal en el cual individuos de una sociedad, todos prevenientes de un núcleo familiar, organizan, estructuran  y dan una secuencia  y significado lógico  a las cosas. Por ello  laeducación es un espacio único y aparte en el que  el ente social se desenvuelve,  reconoce su sentido de pertenencia y en cierto modo, se apropia de una  realidad, la que le brinda la luz del saber, es decir el privilegio de educarse, para aprender a comprender.
Temoltzin J. (2012),  En una participación en su participación titulada ‘educar un camino hacia la perfección del hombre’, afirma que “Todoser humano nace dos veces, el primer nacimiento es el biológico/psicológico y el segundo es el académico/intelectual la primera educación es la afectiva”, su tesis se concreta en tres ideas fundamentales de la siguiente cita “1) La tarea de educar es una actividad de importancia absoluta y radical, 2) Se educa siempre a personas axiológicas, antes que a individuos o ciudadanos y 3) Son losprofesores la clave para la perfección personal”.Y ampliando el sentido y profundidad de la reflexión presente,  refiere a   J. W. Goethe y una de sus frases celebres en la época “Trata a un hombre como es, y seguirá siendo lo que es. Trata a un hombre como puede llegar a ser, y se convertirá en lo que puede llegar a ser”
Por otro lado considerando algunas de las ventajas importantes de los sistemas...