Bases Del Conocimiento GUIA DIDCTICA II SEMESRE

 
 
 
 
 
 

Universidad Bolivariana de Venezuela 
Dirección General Académica 
Unidad Curricular: 
Bases del Conocimiento 
 
 
 
 
 
 
 
Guía Didáctica sobre Epistemología 
 y Metodología Científica  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Índice de Contenidos 
 
 
 
 
Presentación de la guía​
. 
 
 Descripción ……………………………….……………..……………...p. 4 
 
  Justificación………………………….….………………………………. p.5 
 
 
Objetivo General y Temario​
. 
 
  Introducción………………………………………………….………… p. 6 
 
 Objetivo General ………………………………………………………. P.7 
 
Objetivos Específicos …………………………………………………  p. 8 
 
 
 
Temario de la Unidad Curricular y de la Guía Didáctica​
….…….p. 9 
 
Módulo I 
 
 Epistemología.  Alcances  y limitaciones de la Ciencia Occidental. p.9 
 
Módulo II​
. 
 
El  Diálogo  de  saberes  y  el  establecimiento  del  proyecto  de investigación  formativo y transformador……………………………  p. 25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I. PRESENTACIÓN DE LA GUÍA 
 
DESCRIPCION: 
 
Esta  unidad  curricular  se  presenta  como  una  posibilidad  de  propiciar 
espacios  de  reflexión  crítica  sobre  los  problemas  y  las  prácticas 
epistemológicas  y metodológicas y los contextos donde se generan, se 
construyen  y  circulan.  Por  ello  se busca  identificar  las  prácticas 
epistemológicas  que  han  ido  a  la  par  de  los  cambios  históricos  y 
políticos  que han sufrido los centros académicos que las han generado 
en  tanto  realidad  formalizante  del  conocimiento.  Es  por  esto  que  la 
interacción  social  entre  los  participantes  se  promueve  como  una 
realidad  crítica,  reflexiva  en  tanto  juicio  y  aporte desde  y  para  la 
Ciencia,  sabiendo  que  la  misma  no  es  remitida  exclusivamente  a  un 
entorno  eurocéntrico  o  anglocéntrico,  sino  también  latinoamericano, 
esto  es,  plural  –  democrático.  Así  mismo,  se  buscará  acercar  al 
estudiante  hacia  una  serie  de  herramientas  y  enfoques,  tanto 
metodológicos  como  epistemológicos,  para  la  construcción  y  análisis 
de los conocimientos.  Estas herramientas le  permitirán,  por  una  parte, 
complejizar  sus  visiones  del  mundo,  y  por  la  otra,  entrever  la 
importancia  política de  lo  que  se representa  y  se  construye  en torno  a 
los  conocimientos.  De  tal  manera  que  se  pueda  percibir  la  producción 
de  conocimiento  desde  la  cotidianidad,  y  cómo  desde  allí  los 
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participantes reconozcan  el  carácter  formalizante  de  la  academia,  a 
través de diversas posturas epistemológicas y metodológicas. 
 
JUSTIFICACIÓN: 
 
La  importancia  de  esta  unidad  no  sólo  se  remite  a  la  revisión  de  las 
diversas  maneras  cómo  ha  sido  la  implementación  de  las  diversas 
epistemologías  desde  los  centros  de  poder  mundial,  sino  también  al 
cómo  el  participante reivindica  su  condición  de  sujeto  intelectual 
creativo  y  transformador  desde  la  vinculación  de  su  Proyecto  de 
Investigación,  aun  cuando  el  alcance  de  esta  materia llegue al análisis 
de  las  estrategias  más  adecuadas  para  transformar  la realidad  desde 
la  propia  Metodología  Científica,  que  necesariamente  deberá 
adecuarse  a  la  pertinencia  y  características específicas  de  los 
proyectos.  El  interés  principal  es  cuestionar  y  formular las estrategias 
más  adecuadas  para  plantearse  el proyecto  de  investigación desde el 
diálogo  Academia­Comunidad­Academia,  marcando  las  directrices 
para  delinear  una  posición  epistemológica  propia.  Como  vemos,  la 
Unidad  Curricular  “Bases  del  Conocimiento”,  integra tanto una revisión epistemológica  como  una  posibilidad  de  crear  una  postura  propia  de 
investigación con alcance 
 

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II. OBJETIVO GENERAL Y TEMARIO 
 
INTRODUCCIÓN: 
La  presente  guía  presenta  una  serie  de  contenidos,  ejercicios  e 
instrucciones  que  de  forma  didáctica  permitirán  al  participante 
aproximarse  a  los  objetivos  fundamentales ...