Bases filosoficas,legalesy organizativas del sistema educativo

ENSAYO
BASES FILOSOFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
A) PRICIPIOS FOLOSOFICOS
*LA EDUCACION:
Todos tenemos, en el conocimiento y en la realidad de la vida, la experiencia de lo que son los valores. El valor es otro nombre que se le da al bien. Es una terminología que se empezó a generalizar primero en un ambiente filosófico y después en el lenguaje común sobre todoen el último cuarto del siglo pasado y a partir de la escuela valoral alemana, la cual define algunas características que no necesariamente acepta todo el que habla de valores. Una primera cuestión, muy importante desde el punto de vista filosófico y educativo es saber si los valores se dan en la realidad o son simplemente maneras de sentir. Hay determinadas posiciones que dicen con toda claridadalgo que me parece muy grave y que creo es equivocado: los valores valen, En todo caso, parto del supuesto de que los valores valen y valen porque son. Son una realidad en el orden del ser, del ser real, del ser de las cosas, del ser del hombre en lo individual y en lo social. En ese sentido, entonces, el valor o el bien es una realidad que tiene tres características fundamentales: primero, esuna realidad que conviene; segundo, es una realidad que perfecciona; y, tercero, es un realidad que se relaciona con todos los seres que hay en el mundo. Uno de los derechos fundamentales, reconocido no sólo por la correspondiente Declaraciónde las Naciones Unidas sino por la legislación positiva de todos los países, es el derecho a la educación.
Una educación entendida en su más amplio sentido yque abarca desde el desarrollo de las
Cualidades personales del individuo y su condición de miembro de la comunidad social hasta la dotación de los elementos culturales y el dominio de cuantos factores constituyen una profesión, de conformidad con las características que nuestro tiempo exige.
Para el ejercicio de este derecho, el Estado tiene la obligación fundamental, no subsidiaria, deProporcionar al ciudadano los medios necesarios para que tales derechos sean una realidad viva y no una mera declaración de principios que, si quedan en la inoperancia, de nada servirá.
Entre las fórmulas prácticas que tienen los Estados para hacer realidad el derecho a la educación, ocupa un lugar primordial la promoción de centros docentes en los cuales, mediante el encuentro profesor-alumno,fructifique la obra educativa. La legislación vigente en nuestro país prevé, como cauce de promoción de estos centros, la acción directa del Estado: creándolos, dotándolos y sosteniéndolos de forma directa con los recursos presupuestarios. También admite la existencia de centros promovidos por instituciones privadas que, en el caso de los niveles obligatorios y gratuitos, habrán de efectuar conciertos conel Estado –nunca subvenciones-, para garantizar a la familia la utilización de estos centros en las mismas condiciones que haría con los promovidos directamente por el Estado.

Reconocer que la Educación es un derecho humano fundamental, que atiende a la visión más amplia basada en un desarrollo social y humano, es tarea fácil. Mayor esfuerzo requiere implicarse, responsabilizarse tras laaceptación de este principio. Reconocer la educación como un derecho: analicemos con más detalle qué significa esto. En términos de titulares de derechos y por lo tanto titulares de obligaciones, destacamos:

- La falta de acceso a servicios sociales básicos de calidad es un signo de pobreza y por lo tanto si el acceso a estos servicios son derechos, hemos de trabajar en aras de una mayor justiciasocial.

- Para que las personas seamos titulares de derechos, debe haber instituciones que los garanticen, que sean titulares de obligaciones. El Estado, a través de todos los poderes públicos, tiene la responsabilidad de respetar, proteger, satisfacer y proveer este servicio.

la educación es un derecho humano y como tal el Estado tiene que velar por que se cumpla y como es de saber que no...