bases historicas de las pruebas psicologicas

 BASES HISTÓRICASDE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS



Las pruebas que tienen como objetivo cuantificar, medir o comparar algún atributo de la psique, tienen una historia mucho más anterior al surgimiento de la psicología como ciencia; pruebas primitivas de destreza eran aplicadas en China en el año 2200 a. C., en donde el emperador conducía un programa de pruebas que implicaban alguna formade examen para los funcionarios públicos cada tercer año. Durante tres mil años, el sistema abierto y competitivo de exámenes que prevaleció en China atendió la valoración de las destrezas en áreas como la música, arquería, equitación, escritura y aritmética. También se examinaba las destrezas en relación a la habilidad para manejar los ritos y ceremonias de la vida pública y social, leyes civiles,asuntos militares, agricultura, rentas públicas y geografía. A pesar de que estas pruebas son un precedente importante de la historia de la evaluación, nunca se le tomó importancia a su confiabilidad y validez, Bowman (1989; en Hogan, 2004) menciona que hay cierto indicio de que estos exámenes se volvieron cada vez más esotéricos y desvinculados de la pertinencia laboral real.
A pesar de esteantecedente de las pruebas en la antigüedad, el interés en las diferencias individuales, era nulo. La práctica más común en las escuelas desde la antigüedad, la época medieval y, de hecho hasta mediados del siglo XIX era la evaluación oral, los exámenes escritos, no eran comunes en la tradición educativa occidental sino hasta el surgimiento de la corriente de escuelas jesuitas a finales del sigloXVI (Hogan, 2004).
El concepto más elemental que subyace a las pruebas psicológicas y educativas pertenece las diferencias individuales, ya que las pruebas estás específicamente diseñadas para medir estas diferencias individuales en habilidades y personalidad; es por esto que uno de los factores más relevantes en cuanto el surgimiento de las pruebas, fue la publicación del libro de CharlesDarwin, El origen de las especies en 1859. Esta obra propone la base conceptual de las diferencias, al explicar las características que están dadas por una mayor adaptabilidad para un determinado ambiente, y que éstas se heredan a la siguiente generación. Al respecto de las diferencias individuales Darwin (1859; en Cohen y Swerdlik, 2006) escribió:
“Las muchas y ligeras diferencias que aparecen en ladescendencia delos mismos padres… pueden llamarse diferencias individuales… Estas diferencias individuales son de la mayor importancia… (ya que ellas) proporcionan los materiales sobre los que actúa la selección natural” (p. 125).
Estos escritos despertaron el interés de Francis Galton, primo segundo de Darwin, en la herencia de estas características, inspirándolo a clasificar a la gente deacuerdo con sus dotes naturales y averiguar su desviación de un promedio. El interés de Galton se concentró en la herencia, sobretodo la herencia de niveles elevados de capacidad, ala que llamaba “genialidad” y que estudió en diversos campos, entre los que se hallan la música, el liderazgo militar y político y la literatura; para esto utilizó y creó numerosas pruebas de agudeza sensorial,discriminación, tiempo de reacción y otras, además de mediciones fisiológicas simples, como la altura y el peso. En 1884 abrió un laboratorio antropométrico, donde, a cambio de tres centavos, uno podría ser evaluado en diversas características, creando así una reserva amplia de datos naturales; al tratar de examinar las relaciones entre estos datos inventó el diagrama de distribución bivariada e indujo a KarlPearson, matemático británico contemporáneo, a que desarrollara el coeficiente de correlación (Hogan, 2004).
La evaluación también fue una actividad importante en el primer laboratorio de psicología experimental, fundado en la universidad de Leipzig en Alemania por Wilhelm Max Wundt , donde se trató de de formular una descripción general con respecto a variables como el tiempo de reacción, la...