BASES LEGALES DE LA GESTION LEGAL

3. BASES LEGALES DE LA GESTION ESCOLAR
El quehacer pedagógico del Establecimiento corresponde a lo Establecido en Planes y Programas y otras normas legales reguladas por el Ministerio de Educación. En el ámbito interno la Escuela se rige por un Reglamento Interno con su respectivo Manual de convivencia y un Reglamento de Evaluación basado en el Decreto Nº 511, los que son actualizados cada añosegún realidades emergentes. Contiene por lo tanto la Visión, la Misión y objetivos institucionales marco filosófico, legal que responden a las necesidades y características detectadas en un diagnóstico actualizado de las diferentes dimensiones de la gestión escolar.
FUNDAMENTOS LEGALES:
Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza.
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios Enseñanza Básica.
Evaluación y promoción.
Seguro escolar de accidentes.
Sobre Becas Indígenas.
Estatuto de Profesionales de la Educación.
Reglamento del Estatuto Docente.1
Siguiendo las palabras de Blejmar “la Gestión escolar tiene que ver con diseñar, establecer y sostener pautas y reglas que permitan que cada uno pueda hacer loque le parece y que al producto sea bueno para todos”.
Se refiere a la toma de decisiones a nivel micro; se refiere a procesos de toma de decisiones, dinámicas de los equipos directivos, participación, tiempos, espacios, agrupamientos etc. Y tiene como finalidad centralizar los objetivos de la institución escolar alrededor de la búsqueda de aprendizajes de calidad.2
Hablar del PEC implicaidentificar en primera instancia su semejanza con el nuevo movimiento de gestión escolar conocido como “administración centrada en la escuela. El PEC comparte con esta corriente el principio de considerar la importancia de factores adicionales en las escuelas tales como la necesidad de flexibilizar gestión escolar, de involucrar redes de participación ciudadana y la rendición de cuentas.
Se describe enprimera instancia las características del modelo de administración centrada en la escuela como parte de un nuevo modelo de gestión educativa. En segunda instancia, se aborda este y su impacto en gestión escolar; así como los retos a los que conlleva su implementación en los centros escolares; en tercer lugar, a las instituciones educativas como organizaciones que aprenden con base en elconcepto de escuela eficaces. En cuarto lugar, se analiza la experiencia nacional en el desarrollo de gestión escolar y sus coincidencias con los valores propuestos por el enfoque de administración centrada en la escuela y la experiencia del PEC a nivel de gestión escolar e institucional.3
BIBLIOGRAFIA:
1AGUILERA Juan Carlos, La gestión educativa desde una perspectiva humanista, Editorial RIL,Santiago de Chile, Pág. 54
2GVIRTZ Silvana, Mejorar la gestión directiva en la escuela, Ediciones GRANICA, Buenos Aires 2007, pág. 14
3BRACHO Teresa, Innovación en la Política Educativa. Escuelas de calidad, Editorial Flacso, México 2009, Pág. 18


3.1 LAS POLITICAS EDUCATIVAS
El sistema educativo debe encuadrarse dentro de los grandes sistemas o micro variables que la globalización maneja: elsistema político y el sistema económico. Con base en la coyuntura socioeconómica del país y del proyecto educativo, el sistema educativo nacional se traslapa a las instituciones educativas en su equivalente, las políticas educativas institucionales, que tomara como micros variables la estrategia como equivalente del poder político y la gestión administrativa como equivalente del sistema económico. Eneste contexto, de cara al entorno y a la sociedad se debe estructurar la política educativa de las instituciones educativas partiendo de y considerando lo siguiente:
Llevar a cabo un estudio de las necesidades y problemática del mercado educativo.
Aterrizar en un diagnostico de la situación educativa actual.
Contrastar con el proyecto educativo nacional.
Toma una decisión sobre los...