Bases Legales De Pedagogia

Antecedentes de la Investigación

El término tecnología educativa implica el diseño, sistematización y evolución global de la enseñanza aprendizaje a la luz de las teorías del aprendizaje y la comunicación; valiéndose de recursos humanos y técnicos, es utilizada para satisfacer la gran demanda de locales y personal capacitado para la educación y el gran número de alumnos que desean superarse,en especial en los países en vías de desarrollo.

Debido a la confusión que rodea el concepto de tecnología educativa, de su definición derivan varios sentidos. La pluralidad de definiciones confunde los que leen o escuchan exposiciones sobre el tema y frustran su capacidad, tanto para comprender, como para evaluar; es por ello que los pedagogos abogan por el uso de los medios tecnológicos y nolo considerar, como un fin, sino como una manera de alcanzar el rendimiento óptimo del proceso de aprendizaje. Henri Dieuzeide, director de la División de Métodos Materiales, Técnicas de la UNESCO, incluye en el dominio de la tecnología educativa, todos los esfuerzos intelectuales y operativos hechos durante los últimos años para agrupar, reordenar y sistematizar la aplicación de los métodoscientíficos, para la organización de nuevos conjuntos de equipos y materiales.

Por su parte el pedagogo Michael Erant, perteneciente a la Universidad de Sussex (Francia), le dio diferentes concepciones a la Tecnología Educativas:

* Empleo de máquinas en la educación
* Tecnología de la Enseñanza
* Elaboración del currículo
* Gestión de la educación.
Para Robert Silverman en sulibro titulado Dos Tipos de Tecnología las define como: la relativa, la cual pone el acento en los procedimientos o en los dispositivos, y la constructiva, que se ocupa del análisis de los problemas didácticos, de la construcción o elección de instrumentos para la evaluación y las técnicas o dispositivos para lograr los resultados que se desean.

Se ha considerado que la tecnología educativapuede dividirse en las categorías específicas siguientes:

1. Transmisión e información a través de los medios audiovisuales.
2. Servir de modelo de rol.
3. Colaborar en la práctica de habilidades específicas.
4. Contribuir a la acumulación de resultados obtenidos.

Para la tecnología educativa estas categorías han contribuido un conjunto centrador sobre un medio que engloba nosólo a éste, sino a su aplicación, viéndose desde el punto da vista de sus ventajas y desventajas.

Esta se ha hecho imprescindible para que el proceso de enseñanza aprendizaje, que significa la relación existente entre docentes y alumnos, entendiéndose así lo que el docente imparte y lo que el alumno aprende.

También se puede decir que la tecnología educativa permite renovar los programaseducacionales y cambiar el ritmo de los cursos, de manera que exista participación activa de los alumnos.

Como todo sistema, la tecnología educativa también presenta sus funciones relativas a su aplicación, en donde se reflejan sus debidas conclusiones y utilización en el proceso educativo. A la vez, ésta realiza una combinación de diferentes medios audiovisuales, que significan materialesimpresos y equipos que permitan mejorar o facilitar el aprendizaje.

El término audiovisual es la combinación de dos palabras que significan afectando el oído y la vista; éstas pueden ser: un gráfico, un sonido, una dramatización o el relato de una experiencia, como un instrumento que utiliza el profesor para que la enseñanza sea más fácil y se logre el aprendizaje más rápidamente.

El problema noes el uso de los medios audiovisuales porque, de alguna manera, el profesor los ha utilizado; lo importante es cómo emplearlos en una forma más efectiva, considerando aspectos tales como:

* Conocer el desarrollo evolutivo del aprendiz.
* Conocer las distintas funciones en el proceso de captación, por parte del aprendiz, de los distintos materiales audiovisuales, tales cornos dibujos,...