bases neurologicas

UNIDAD Nº 6
EL USO RACIONAL DE NUESTROS RECURSOS AYUDA AL DESARROLLO DE NUESTRAS REGIONES
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
“NUESTRA REGIÓN Y SUS RECURSOS”
RUTA DE APRENDIZAJE Nº 1
“EL PERÚ Y SU BIODIVERSIDAD
Intención de aprendizaje
PS: Valoremos nuestra Biodiversidad
C: Realicemos relatos orales
M: Leemos y escribimos Números Decimales.
Área
Dom o Compo-nente
Comp.
CapacidadTema
Indicadores
Inst. de evaluación
PS
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

2
2.1.3 Describe y compara las principales características de las ocho regiones naturales del Perú y valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social, cultural y económico de cada región.
Biodiversidad
Establece en forma precisa la relación que existeentre diversidad biológica y desarrollo económico social.
Elabora normas de protección de la diversidad biológica del Perú.
P. objetiva
P. desarrollo
C
COMPRENSIÓN ORAL

1.1 Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
Relatos orales
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con el tipo de relato utilizando organizadores.
P. oral
MNúmeros y operaciones

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos
-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos
-Elabora
-Comunica
-Utiliza
-Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Números decimales
Expresa fracciones, decimales, en forma concreta, gráfica y simbólica.
P.completa-ción
P. de relación










Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.
Estrategias metodológicas
Material educativo
Tiempo
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
MOTIVACION
Leen una historieta referida a la biodiversidad.
Responden: ¿Qué significa megadiverso?
SABERES PREVIOS
¿Qué es Biodiversidad? ¿Por qué se dice que el Perú es un País pesquero? ¿Forestal? ¿Qué especiesdel Perú conoces?
Explican el significado y niveles de la biodiversidad.
Leen textos referidos a la biodiversidad ecológica, genética, de especies y cultural.
Nombran diversidad de especies animales y vegetales.
Analizan las causas del deterioro de los recursos vivos o diversidad biológica.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Enumeran las amenazas y alteraciones que afectan la Biodiversidadcomo la pesca y caza excesivas.
Nombran las especies en peligro de extinción.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Sistematizan el tema en organizadores visuales.
Resuelven fichas de aplicación.
Grafican especies del Perú.
Clasifican la diversidad de especies vegetales y animales del Perú.
EVALUACION
Resuelven cuestionarios referidos a la Biodiversidad.

Videos
Láminas
Figuras colores
PlumonesFichas

ÁREA: COMUNICACIÓN
MOTIVACION
Leen el texto “El zumbayllu”.
SABERES PREVIOS
¿Qué es el relato?
• ¿En qué se diferencia el relato de la anécdota?
• ¿Qué características tiene?
• ¿Qué características tiene?
El zumayllu
Te cuento un cuento.
Planificación.
Eligen un cuento para relatar.
Elaboran el rol de presentaciones.
Se preparan muy bien para su relato oral.
Cuidan laentonación y vocalización.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Preparan la ubicación o desplazamiento
Preparan material adicional, fondo musical o efectos de sonido.
Se presentan en el aula.
Se eligen los seis mejores narradores de cuentos.
APLICACION DE LO APRENDIDO
Preparan un escenario y acomodan las sillas en forma de media luna.
Un (a) alumno (a) hará de Maestro (a) de Ceremonias, él (ella)presentará a sus compañeros (as).
Durante el intermedio (luego de tres participantes) se puede repartir un vaso con gaseosa y algunos bocaditos.
Continúan con la presentación de sus narraciones.
Al término se entregan a los seis alumnos(as), diplomas preparados por sus propios compañeros(as).
Plasman su relato en su cuaderno y la ilustran.
Texto.
Fichas.
Equipo.
CD.
Audiovisuales....