Bases Psicológicas 1

Estructura Psicológica

Tecnología Médica - UNMSM

Introducción


La Psicología, es la ciencia del estudio de los
procesos mentales (dominio de las hipótesis) y del
comportamiento (dominio de las observaciones),
ambos aspectos presentes en diferentes ámbitos,
incluidos el académico.



A diferencia de otras ciencias se interesa por el: qué,
cómo, cuándo, donde ocurre o se construye elcomportamiento de una o más personas a lo largo de
la vida.

Propósitos de la ciencia psicológica
La ciencia psicológica describe, explica y predice los fenómenos psicológicos
personales y/o colectivos.
El término "fenómeno" debe entenderse como todo aquello que existe y si
existe, existe en alguna cantidad que puede ser observada, descrita,
medida y explicada. (E. Thorndike)
¿Qué trata de describir,explicar y predecir en la práctica la psicología?: El
comportamiento de personas (y animales), por ejemplo:
 ¿Podrá Cesar superar sus dificultades en el aprendizaje?
 ¿Se sentirá satisfecha Violeta en su puesto de trabajo?
 ¿Podrá este niño mejorar su interrelación con otros niños?
 ¿Están los contenidos y procedimientos adecuados a las etapas de
desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotor delos alumnos?
 ¿Se decidirá Martha, por elegir una determinada profesión?
 ¿Será capaz nuestra mascota de aprender a abrir y cerrar la puerta del
jardín?
 ¿Afecta el estilo de enseñanza el aprendizaje de los alumnos?
 ¿A pesar de las circunstancias adversas, Ana María lograra alcanzar sus
metas?

Modelos explicativos al estudio del
comportamiento humano

Para Jean Piaget (teoría psicogenética),asevera que el hombre
es un ser racional, activo, alerta y competente.
Asumió que existen diferencias en la forma como procesan la
información las personas y ello se basa en la forma en que las
personas conocen algo.
El desarrollo es un proceso constructivo y del conocimiento que se
le enseña a un niño, que acto seguido ellos toman sólo aquello que
es significativo (conocimiento figurativo).Finalmente lo representan y transforman según sus propios
esquemas cognitivos.
“el hombre construye su conocimiento, en lugar de tomar lo
ya hecho”

Arnold Gesell (teoría evolutiva) estudia el desarrollo del
comportamiento humano desde la vertiente del crecimiento
y la motricidad.
Afirma que el desarrollo no depende primordialmente del
ambiente, sino que en un ambiente normal el desarrollo
dependeante todo de la maduración.
Por lo que llegó a la conclusión de que, si conocemos la edad
de un niño, se puede predecir no sólo su talla y peso
aproximado, sino también lo que el niño conoce y es capaz
de hacer.
La maduración corporal progresa en dos direcciones
perpendiculares entre sí:
a) céfalo - caudal (de la cabeza hacia los pies) y
b) próximo - distal (del eje de la columna hacia lasextremidades superiores e inferiores).

Teoría Psicoanalítica (E. Fromm)


La naturaleza humana está determinada por los impulsos innatos y no
por el ambiente, los cuales buscan sin cesar redirigir o encauzar las
potentes fuerzas internas.



S. Freud, pensaba que los impulsos biológicos o animales, entre los
que figuran el sexo y la agresión, constituían las fuerzas primarias que
rigen la conductahumana.



Propuso etapas de desarrollo psicosexual: oral (nac. - 1), anal (2 – 3),
fálica (4 - 6), latencia (7- 10), genital (11 a más).



Sus discípulos entre ellos E. Fromm y K. Horney incorporaron
además aspectos históricos - sociales para explicar la naturaleza
humana.

Teoría Psicosocial E.Erickson
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

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Refiere que el desarrollo del individuo se desarrolla a través
de variasetapas o periodos de vida durante los cuales las
capacidades de las personas para tener experiencias
determinan que deba hacer ajustes importantes al ambiente
social.
Las actitudes de los padres influyen en la forma como los
individuos resuelven sus conflictos.
También el medio social tiene suma importancia en dichas
situaciones.
La maduración y las expectativas sociales dan lugar, en cada
estadio, a...