Bases psicológicas de la tecnología educativa
T.E.
Corrientes psicológicas
Corrientes psicológicas que más han influido en la construcción y el significado de la T.E.: ó La psicología de la Gestalt. La psicología Conductista. l í d La psicología Cognitiva. Las posiciones Constructivistas. No N es que sean las únicas que han influido, l ú h fl d pero son las másrepresentativas.
Psicología de la Gestalt (I)
Desarrollado en Alemania y en clara oposición al estructuralismo y al conductismo naciente en EEUU. Creadores e impulsores: M x Wertheimer. Max W th im Kart Koffka. Köhler Köhler. La palabra Gestalt hace referencia a figura figura, forma u organización.
Psicología de la Gestalt (II)
Principios básicos: No percibimos comoelementos aislados, sino que por el contrario percibimos como globalidad o conjunto organizado. l b lid d j t i d Koffka K ffk (1973): Los estímulos de exterior no se perciben como elementos aislados aislados. Los estímulos de exterior son elementos globales que se forman en nuestro cerebro El todo no es igual a la suma de las partes.
Psicología de la Gestalt (III)
Gestalt seopone al atomismo, es antiatomista. El conocimiento que construyen las personas no q y p es suma de percepciones preexistentes. Gestalt analizó las diversas áreas de la psicología (actitudes, el aprendizaje, la motivación, etc.). ) Se centró más en la percepción.
Psicología de la Gestalt (IV)
A partir de este sentido de la percepción, es p p p por lo que lo vinculamos con laT.E. (los signos icónicos, su lectura y su interpretación). La lectura de imagen y los signos icónicos no sólo provienen de la corriente psicológica. También encontramos referencias en la psicología cognitiva y l neuropsicología. i l í iti la i l í
Psicología de la Gestalt (V)
Los precursores de esta corriente comparten 3 características: í i La adopción de una metodologíafenomenológica para el análisis y estudio de los fenómenos. q La elección de un marco teórico que permitiera la formulación de leyes para explicar las relaciones entre el todo y las partes. p y p La apoyatura en la concepción del funcionamiento del sistema nervioso central.
Psicología de la Gestalt (VI)
1) Se le presenta al sujeto una situación estimulante: st mu ant Se le pide que describa susexperiencias, cómo lo ve qué ve etc. ve, ve, etc Se persiguen las sensaciones del observador.
Psicología de la Gestalt (VII)
2) Dos tipos de longitudes: la física y la perceptiva (il ió ó i ) i (ilusión óptica): La persona no es un receptor pasivo de estímulos visuales. p p p g Aporta sus propios elementos organizativos para concretar el estímulo. La percepción no es unacto universal y común a todos. La percepción depende del contexto y de la experiencia previa del sujeto.
Psicología de la Gestalt (VIII)
3) Para la Gestalt, la persona posee una capacidad i id d innata para d t decodificar y percibir l difi ibi los estímulos de exterior E contraposición a l empiristas y En ó los estructuralistas que dicen que los estímulos se p nd n s aprenden. Gestalt considera que en el cerebro hay ya unas estructuras innatas para las cuales no l l hace falta experiencia ni aprendizaje. Pero y ¿que pasa entonces con los cerebros de los recién nacidos?
Psicología de la Gestalt (IX)
Problemas perceptivos estudiados: a) Figura-fondo. b) Pregnancia c) Cierre. d) B Buena f forma. j e) Semejanza. f) Proximidad. g) ContinuaciónContinuación. h) Simplicidad.
Psicología de la Gestalt (X)
a) Figura-fondo: En una imagen hay dos partes diferenciadas. A una de ellas le damos más trascendencia comunicativa o figura y la que la acompaña: fondo. Ambas no son perceptibles a la vez, y puede haber alternancia de ambas partes (ver una antes que la otra dependiendo del que la ve). También influye la distancia desde donde...
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