BASES PSICOLOGICAS DE APRENDIZAE

-629920-322375408295100965Secretaría de Educación Guerrero
Subdirección de Formación Docente
Centenaria Escuela Normal del Estado
“Ignacio Manuel Altamirano”
Licenciatura en Educación Preescolar
Segundo Semestre
Bases psicológicas de aprendizaje

Ensayo: Unidad I
Toñita Hernández
Zuleyma Díaz Celestino
1 “B”
Chilpancingo. Gro Mayo de 2013
Introducción
Bases psicológicas deaprendizaje
El siguiente ensayo va tratar sobre cómo se ha estado desarrollando el curso de bases psicológicas de aprendizaje.
Va hablar de lo que nos proporciono la maestra toñita en cuestionario en bases a 3 lecturas: las concepciones de la enseñanza, teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza y las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizajey referente contestar un cuestionario.
También sobre comentarios referente a la película de panzazo en la cual se ve la problemática de la educación en México y cuales son algunas de las razones este sucediendo todo eso y si es verdad lo que nos da a conocer la película.
También sobre la realización de la actividad que fue la situación 2: el valor de educar: el papel del docente y la escuelacomo agentes fundamentales en la promoción del aprendizaje.
También sobre que proporciono un cuestionario de dilemas en la cual en una reunión de academia, los profesores están discutiendo acerca de distintos temas que tienen que ver con la enseñanza. Se exponen aquí los diferentes puntos de vista que aparecen.
Y por último es sobre lo que la maestra nos mostro los videos muy importantes para comofuturos docentes reflexionemos y sepamos a lo que nos vamos a enfrentar y llegado el momento no se a nada nuevo y no tengamos el miedo de cómo hacerlo sino la fortaleza de salir siempre adelante.
Desarrollo
Bases psicológicas de aprendizaje
Esta segunda unidad fue muy interesante porque nos hablo al principio de los conceptos de la concepción de la enseñanza de acuerdo al docente como es eldesarrollo que se va dando para lograr ser un buen maestro frente al grupo.
Teorías implícitas que tiene en fin de transmitir el aprendizaje y la enseñanza a los alumnos y es más que nada de cómo es que se va trasformando al estudiante de acuerdo a diferentes implicaciones de teorías y concepciones que se tienen de ellas que no se va transformar lo mismo en los docentes si no que en cada uno esdiferente transformación pero en si son las mismas teorías que llegan a utilizar.
Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje en esta lectura es ver y darse cuenta como lo dice la lectura son concepciones que tiene un docente al impartir su vocación o carrera cual es la realidad a la que se enfrentar a la vida diaria y que algunas veces al no tenerbuenos resultado de ayudarles a construir el conocimiento tanto el maestro y alumnos quedan en una mala deducción.
Cada docente tiene diferentes concepciones de la enseñanza y aprendizaje y es como todo hoy en día cada quien tiene diferentes puntos de vista y opina lo que ellos creen más conveniente.
También nos proporciono la maestra toñita en cuestionario en bases a 3 lecturas: lasconcepciones de la enseñanza, teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza y las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje en la cual nosotros la teníamos que leer y en base a ella íbamos a contestar el cuestionario y pues toda las preguntas iban relacionadas con las lecturas como cuales eran las teorías implícitas y algunas concepciones de losmaestro y que opinábamos nosotros respecto a las lecturas el cual es a la que nosotros como futuros docentes tengamos la noción o saber a lo que nos vamos a enfrentar y la realidad que es ponerlo en práctica y estar frente al grupo.
Después de estas actividades que fueron mandadas a la jefa del grupo y ellas no las proporciono, la maestra nos explico el programa de estudia en la cual íbamos a...