Bases psicologicas del aprendizaje

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
ESCUELA NORMAL AUTORIZADA
CENTRO SUPERIOR DE PEDAGOGIA “MENTOR MEXICANO”



“Ensayo académico sobre la unidad 1 y 2”
Que presenta:
Alumna: García González Diana
Asignatura: Bases Psicológicas del Aprendizaje
Segundo Semestre

Lic. en Educación Primaria
Generación 2013-2017
Profesor de la asignatura: Psic. Teófilo Garzón Gatica


Tijuana, B.C. 8 deFebrero de 2013
En México existe un altito nivel de deserción escolar, pobreza índices de corrupción mal apolítica en fin muchas cosas que no deberían de afectar a lo centros educativos a los docentes y a los alumnos pero si lo hace los docente influimos mucho en la manera que el infante ve el mundo nosotros inspiramos en el esas ganas de seguir y de querer se mejor, de darle las armas para lograr loque se proponga, para ellos nosotros somos un ejemplo a seguir que no podemos descuidar por ello debemos prepararnos adecuadamente en la escuelas normales para salir preparados para preparar los mexicanos del mañana.

Sabemos que hay distintas formas de transmitir el aprendizaje durante, y a lo largo del tiempo se han implementado diferentes tipos de técnicas para ello, en las cualesencontramos la más antigua, “la teoría directa” en la cual existe una conexión directo con el pensamiento y las acciones, esta entiende el aprendizaje como una copia fiel del objeto, sin considerar el análisis solo cópialo y apréndelo, está la por muy antigua que sea aún no se radica por completo de los centros educativos ya que los maestros de mayor edad aun lo siguen utilizando y alguno que otro no tanmayor que mantiene esa esencia de la escuela antigua y tradicional, y lamentablemente no lo dejaran, esperemos que se valla por completo de los centros porque no es nada bueno que permanezca ya que no son las maneras correctas de tomar el aprendizaje.

Por otro lado esta “la teoría interpretativa” la cual es un poco más flexible que la anterior en la cual los infantes son robots, esta sigue siendouna copia fiel del objeto pero no imitando si no el alumno o alumna tiene por ejemplo a seguir a docente y lo observa y él o ella trata de imitar tratando de construir su propio aprendizaje ya que el docente acta como un modelo a seguir, esta teoría no esta tan alejada de la directa pero da un espacio más para que el niño o niña construya su propio aprendizaje con solo prestar atención y sacarsus propias conclusiones, esta teoría esta en todos los centros escolares y en algunas partes es la más utilizada y creo que es un poco difícil desterrarla de las aulas ya que los docentes que practican fueron enseñados con esta teoría y es más fácil que logren desenvolverse utilizando a que utilizando la teoría que les impusieron después aunque no es tan mala y deja al infante construir su propioconocimiento no deja de ser anticuada y no apta para utilizarse.

Y por último tenemos a “la teoría constructivista”, la cual nos presenta un aprendizaje óptimo para cada uno, y es diferente, permanente y flexible a los infantes ya que ellos construyen en la totalidad su conocimiento uno solo le da las bases o las armas con las cuales construirlo solo se da la idea principal aquí no se permite aimitación si no se fomenta la autonomía del educando para que el cree su propio conocimiento esta teoría es utilizada en muchos de los centros por maestros comprometidos y actualizados pero aun así no se logra que está en todos los centros aun, esta es lo más nueva y adecuada forma de educar a los infantes ya que deja un gran espacio para que ellos construyas creen y de diviertan aprendiendoobteniendo si un espacio en los centros escolares donde ellos pueden desenvolverse feliz e inspirados en lo que quieren lograr.

Con las entrevistas realizadas a los diferentes maestros y a nosotros mismo se obtuvieron unos resultados a la ves favorables y en tanto un poco decepcionantes ya que se muestra claramente el compromiso de los docentes en servicio y como enseñan en las aulas, realizamos...