Bases Psicopedagogicas

Tema 1: LA EDUCACION ESPECIAL.


1. Concepto de Educación Especial


• Rasgos característicos:

- Es una intervención práctica
- Transdisciplinar porque se nutre y nutre a muchas disciplinas
- Es una forma enriquecida de educación general
- El objeto unitario de la educación especial es una intervenciónpara lograr un cambio.




2. Historia Reciente de la Educación especial


• Primera mitad del siglo XX
(No existe la E.especial)


- Concepto de deficiencia = innatismo y estabilidad ( asistencia especial a los niños)


- Trastorno = problema inherente al niño
- Concepción determinista del desarrollo• Años Cincuenta
- Se abren camino las posiciones ambientales conductistas
- “la deficiencia podría estar motivada por ausencia de estimulación adecuada a procesos incorrectos de aprendizaje”


• A partir de los años 60 y especialmente en la década de los 70 y 80


- Se impulsa un cambio en la concepción de la deficiencia yde la educación




3. Determinantes en los cambios

1) Concepción distinta de los trastornos del desarrollo
2) Mayor importancia a los procesos de aprendizaje y a las dificultades que el alumno pueda tener
3) Se desarrollan numerosos métodos de evaluación
4) Aumenta el numero de profesores especialistas
5)Se producen cambios importantes en las escuelas por la integración escolar
6) El concepto de “fracaso escolar” replanteo las fronteras entre normalidad y deficiencia
7) En las escuelas especiales se encuentran resultados limitados
8) en las escuelas ordinarias aumentan las experiencias positivas de integración
9) La corriente“normalizadota” recorre los países desarrollados ( principio de normalización
10) Mayor sensibilidad social (“declaración de los DDHH)



4. Principio de normalización e Integración.




Normalización: Proviene de la declaración de los DDHH de 1948, de la cual se hace un cuestionamiento en 1960 de la calidad de los servicios a las personas deficientes => practicasalternativas basadas en la INTEGRACION y la desinstitucionalización.


• Surge en los países escandinavos
• AUTORES: Bank Mikkelsen (danés, finales de los 50) y Wolfensberg (canadiense, finales de los 70)




Dicen que normalizar es: Posibilitar que el deficiente mental lleve una vida tan normal como le sea posible; para ello utilizar los medios lo masnormativos posible para establecer comportamientos y características normativas.



Integración: De las personas deficientes al medio social
- Compete e a toda la sociedad
- Implica un cambio de actitudes
- Ausencia de barreras arquitectónicas
- Comportamientos abiertos y flexibles



Integración Escolar => es un movimiento que intentaincorporar a la escuela ordinaria a los alumnos de los centros específicos






5. Objeto de la Educación Especial:


Intervención para la optimización de las posibilidades de los sujetos excepcionales.
Tres niveles de análisis






[pic]






6. Deficiencia / Discapacidad / Minusvalía




Una cadena de circunstancias causales => ETIOLOGÍA> da lugar auna serie de cambios => estructura o en el funcionamiento del cuerpo u organismo => PATOLOGIA => se hacen patentes = síntoma o síndrome.


Estos rasgos en el modelo médico: ENFERMEDAD => situación intrínseca




DEFICIENCIA:
➢ Se refiere a lo orgánico
➢ Se puede exteriorizar
➢ Se puede objetivizar




DISCAPACIDAD:...