Bases Sicologicas Del Aprendizaje

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Curso: ED4025 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Profesor tutor: Mtra. Nancy Janett García Vázquez

Profesor titular: Dra. Yolanda Heredia Escorza

Maestría: Maestría en educación





Actividad del módulo 1: Definición de aprendizaje y bases biológicas del mismo

Nombre: Arnaldo Domínguez Suárez

Matrícula: A01317194

Medellín Colombia a 03 de Febrero de 2013PARTE I. Descripción



Para la realización de esta actividad, se programa elegir una de las propuestas, para tal fin se escogió la actividad No 3. “Realizar un mapa conceptual o esquema en donde se señale el funcionamiento del Sistema Nervioso Central y los principales órganos que intervienen en el aprendizaje, seguidos de la función de cada uno. Finalmente, busca (de preferencia en BibliotecaDigital), dos reportes de investigaciones recientes (no de más de 10 años) relacionadas con el aprendizaje y el cerebro. Si los reportes son de Internet, cuida la validez científica de los mismos. Puedes acudir al sistema de referencia de la biblioteca digital para que te ayuden a buscar y aprendas a hacerlo, también hay muchos tutoriales para apoyarte en este sentido.”


Parte II. MapaConceptual

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(Heredia Escorza, Yolanda, 2012)




Parte III. Investigaciones recientes relacionadas con Aprendizaje y el cerebro

Artículo No 1: “PARTICIPA LA SEROTONINA CEREBRAL EN LA MEMORIA DEL APRENDIZAJE INCREMENTADO?” (Prado-Alcalá, Solana-Figueroa, Galindo, Medina, & Quirarte, 2011)



Sabemos por las lecturas realizadas que la serotonina es un neurotransmisor que “estáíntimamente relacionado con la emoción y el estado de ánimo. Demasiada poca serotonina se ha mostrado que lleva a la depresión, problemas con el control de la ira, el desorden obsesivo- compulsivo, y el suicidio. Un nivel excesivamente bajo también lleva a un incremento del apetito por los carbohidratos (comidas rica en almidón) y problemas con el sueño, lo cual también está asociado con la depresión yotros problemas emocionales.” (Heredia Escorza, Yolanda, 2012), es aquí donde se plantea la pregunta, Que tanto influye la serotonina cerebral en la memoria del aprendizaje incrementado? Partiendo del hecho que la serotonina afecta directamente los estados de ánimo y la vasoconstricción de los tejidos. Igualmente se conoce que la acetilcolina juega un papel importante en la formación de lamemoria, a tal punto que la deficiencia de este neurotransmisor es una de las causas de la enfermedad de Alzheimer. Al realizar experimentos de aprendizaje incrementado (sobreentrenamiento y sobrerreforzamiento) se observó la interacción entre estos dos potentes neurotransmisores que tienen funciones independientes pero que en el momento de lograr una interacción funcional a nivel simpático, sugiereque pueden formar un papel similar en la formación de la memoria (Prado-Alcalá et al., 2011).



Se ha usado un fármaco para estudiar la posible participación de la serotonina en la formación de la memoria, esta es la P-Cloroanfetamina (PCA) la cual produce una liberación masiva de serotonina cerebral. Al respecto el estudio demostró los efectos que tiene a liberación de la serotonina en lamemoria a corto y a largo plazo, afectando directamente la de corto plazo con resultados que alcanzaron el 100 % de efectividad, sin embargo en sobredosificaciones se encontró un deterioro significativo en las funciones neuronales y de memoria de los experimentados. Es claro que la interacción de estos dos neurotransmisores interactúan en la formación de la memoria, sin embargo, en casos normalesen los que no existan patologías de base, debe darse en un proceso natural de aprendizaje incrementado sin llegar a forzar el proceso con fármacos para la memoria o el aprendizaje.



La neuroanatomía y la neuroquímica son campos poco explorados y refieren un incremento en los estudios que probablemente conllevarán al mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje.




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