Bases Sicopedagogicas

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL, DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMULACIÓN
JOSÉ ALBERTO MATEO MARTÍN, JORGE MATESAZ ESCRIBANO, JAVIER BARTOLOMÉ DUQUE. GRUPO 261 ED.INFANTIL Página 1
BASES
PSICOPEDAGÓGICAS DE
LA EDUCACIÓN
ESPECIAL:
DETECCIÓN,
EVALUACIÓN Y
ESTIMULACIÓN
JAVIER BARTOLOMÉ DUQUE
JORGE MATESANZ ESCRIBANO
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………………………………...4
2. DEFINICIONES CORTAS ………………………………………………………………………………………………………5
2.1. DEFINICIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ……………………………………………5
2.2. DEFINICIÓN NECESIDADEDUCATIVA …………………………………………………………………………6
3. DETECCIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES……………………………………………………. 7
3.1. PROCESO DE DETECCIÓN TEMPRANA ………………………………………………………………………..8
3.2. DETECCIÓN POR PARTE DEL DOCENTE ……………………………………………………………………….9
3.3. IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN INTRAINSTITUCIONAL EN LA DETECCIÓN
TEMPRANA DE NECEDIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ………………………………………….10
4.EVALUACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………11
4.1. EVALUAR A NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, TANTO FÍSICAS
COMO MENTALES ……………………………………………………………………………………………………11
4.2. EVALUAR A NIÑOS CON NECESIDADES DE APRENDIZAJE (DEFICIT ATENCIONAL) ……11
4.3. EVALUAR A NIÑOS CON LIMITACIONES FÍSICAS COMO MENTALES TEMPORALES …..11
4.4. EVALUACIÓN ADAPTADA COMO LA APLICACIÓN DEPROCEDIMIENTOS DE
EVALUACION ADECUADOS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS QUE
EXISTEN EN CUALQUIER CURSO. ………………………………………………………………………………11
5. ESTIMULACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………….17
5.1. ESTIMULAR SEGÚN LA R.A.E…………………………………………………………………………………… 17
5.2. ÁREA COGNITIVA ……………………………………………………………………………………………………..17
5.3. ÁREA DEL LENGUAJE ………………………………………………………………………………………………..185.3.1.DESARROLLAR ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS Y COMPONENTES AUXILIARES O
COMPLEMENTARIOS DEL LENGUAJE ORAL ………………………………………………………18
5.3.2.DESARROLLAR LAS DIMENSIONES DEL LENGUAJE …………………………………………….19
5.3.3.PREVENCIÓN DE LA APARICIÓN Y EL DESARROLLO DE ALTERACIONES EN EL
LENGUAJE …………………………………………………………………………………………………………19 BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL, DETECCIÓN, EVALUACIÓN YESTIMULACIÓN
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5.3.4.COMPENSACIÓN DEL DEFICIT OCASIONADO POR CONTEXTOS
LINGÜÍSTICAMENTE POCO FAVORABLES ………………………………………………………….19
5.3.5.CONTRIBUIR AL APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA…………………………………… 20
5.3.6.ELABORACIÓN DE UN CÓDIGO MÁS AMPLIO…………………………………………………… 21
5.4. ÁREASENSORIOMOTORA ………………………………………………………………………………………..21
5.4.1.DESARROLLO MOTOR ………………………………………………………………………………………21
5.4.2.DESARROLLO SENSORIAL-PERCEPTIVO …………………………………………………………….23
5.5. ÁREA SOCIOEMOVIONAL………………………………………………………………………………………… 24
5.5.1.DESARROLLO…………………………………………………………………………………………………… 24
6. CONCLUSIONES GENERALES ……………………………………………………………………………………………27
7. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………………………………….28 BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL, DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMULACIÓN
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INTRODUCCIÓN
“Yo soy yo y mi circunstancia” (Ortega y
Gasset). Como indicaba el filósofo y ensayista
Madrileño, cada ser humano está condicionado
por las características biológicas, sociales, del
entorno, que acontecen en unmomento
determinado, en un sitio determinado y en una
persona determinada.
El entorno de una persona está
compuesto de su estado físico, psíquico,
emocional, sociocultural, socioeconómico…
toda dimensión que tenga relación directa o
indirecta con un ser humano.
Comprendiendo esta serie de principios y factores influénciales...