BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
PREHISTORIA Y ANTIGÜEDAD
PREHISTORIA
"Las actividades físicas son manifestaciones que acompañan al hombre desde su aparición sobre la tierra".
Dos formas de cultura física:
o Pueblos bélicos ejercicios para la lucha contra las fieras y como preparación para la guerra.
o Pueblos sedentarios ejercicios mezcla de magia y religión, con los que luchancontra las fuerzas misteriosas a las que consideraban causas de enfermedad y muerte.
El objetivo del ejercicio físico se encamina hacia la supervivencia y la lucha por la vida.
ANTIGÜDADE
China
El que más influencia tuvo fue el Kung - Fu.
Japón
Consideraban la fortaleza física como un deber religioso.
La manifestación nacional el Jiu - Jitsu (arte de la flexibilidad).
India
El yoga laprincipal expresión (se practica actualmente).
Tiene objetivos religiosos, terapéuticos y guerreros.
GRECIA, PLATÓN Y GALENO
Su sistema de educación ejerce gran influencia sobre la educación física.
La palabra gimnasia significa desnudo.
El fin de la Educación esta basado en el “areté” que era una síntesis del valor físico y de la disciplina militar, por ello usaban la EF como preparación para laguerra y la caza, en una primera época.
Daban gran importancia a la EF como base del perfeccionamiento corporal.
Pero la Educación era un privilegio de la aristocracia.
Supieron diferenciar la gimnasia utilizada como educación de la agonista que concebía los ejercicios físicos con fines competitivos.
Los grandes juegos
Existía una gran cantidad de juegos:
Juegos PYTHICOS: en Delfos cada 4 años,en honor de Apolo.
Juegos ISTHMICOS: en Corintio cada 2 años, en honor de Poseidón.
Juegos NEMEOS: en Nemea cada 2 años, en honor de Hércules.
Juegos OLÍMPICOS: en Olimpia cada 4 años, en honor de Zeus.
La “TREGUA SAGRADA” fue un tiempo de paz durante los juegos entre los pueblos que participaban.
La finalidad de los grandes juegos no es solo producir campeones, sino que los jóvenes seaficionen al deporte, que haya un entusiasmo por el esfuerzo y que el ideal de vida sea la nobleza del alma tanto en la palestra como en la vida.
En cuanto a los juegos olímpicos; las excesivas recompensas ayudaron al profesionalismo, mercantilismo y al deterioro del espíritu olímpico.
El emperador Teodosio abolió los juegos olímpicos.
Esparta
Es un pueblo guerrero, por tanto su educación y su EFtienen un carácter militar, así aparece la “gimnasia militar”, que es un conjunto de ejercicios destinados a capacitar para la guerra, unidos a valores morales, disciplina y amor a la patria.
Una buena condición física es importante para luchar y defender a la patria.
Las características de la EF eran el gusto por el juego y la competición, y la satisfacción por el triunfo.
Los atletasespartanos eran un modelo para el resto del mundo griego.
La gimnasia médica es utilizada por Hipócrates como medicina preventiva e iba acompañada de un régimen dietético.
Atenas
Valoran la educación como fin para el perfeccionamiento personal.
A través del ejercicio físico alcanzan el equilibrio y la armonía en el desarrollo del hombre, y no solo la fortaleza para los fines militares.
El idealateniense es la “kalokagatia” que es la síntesis de lo bello y lo bueno.
Existen 3 tipos de maestros: el gramático el citarista y el paidotriba (maestro de gimnasia).
En el gimnasio no solo se practican ejercicios, también es donde se entrenan los atletas profesionales, de élite, y se producen debates filosóficos - artistas.
PLATÓN
En Platón se observan dos etapas distintas en cuanto a su concepciónsobre el cuerpo y el alma del hombre.
En su primera etapa da importancia a la educación del cuerpo afirmando que hay que dar al cuerpo y al alma toda la belleza de que son susceptibles.
En su segunda etapa dice que la educación física a de servir en la preparación para la defensa de la ciudad.
Su discípulo Aristóteles coloca a la gimnasia al lado de la medicina, por que dice que tienen el...