Bases Te Ricas

Bases teóricas

El problema de la discapacidad ha tenido diversos significados en relación con los periodos históricos y los contextos culturales. La historia de la discapacidad es larga y pasa por distintas etapas y diversos conceptos. En un primer momento, se relaciona la discapacidad con aspectos sobrenaturales y religiosos, corriente de pensamiento que predominó desde la Prehistoria hasta laEdad Media. La discapacidad se enfrentaba con resignación y rechazo, o con una mística de veneración y respeto.
Para una mayor dimensión de la educación de las personas con discapacidad se debe saber que: Las personas con necesidades educativas especiales han vivido a través de los tiempos, experiencias negativas al ver restringidas las posibilidades de acceso a su desarrollo, por falta deconocimiento y apoyo. Esta conducta social es contraria a los intereses de las personas con discapacidad, ya que se viola su derecho e impide su crecimiento.
La diversidad funcional auditiva
Los alumnos y alumnas con diversidad funcional auditiva o sordera son aquellos que tienen una audición deficiente que afecta a ambos oídos, es decir padecen pérdidas auditivas bilaterales. Las pérdidas unilaterales(un solo oído) permiten una audición normal, no presentando necesariamente alteraciones en el lenguaje.
Se puede afirmar entonces, como lo explican los autores, que el problema tiene un origen fisiológico y/o anatómico y puede presentarse en diferentes niveles de intensidad. Es importante también mencionar que las personas que sufren de este problema tienen dificultades para participar enactividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para percibir a través de la audición los sonidos del ambiente y dependiendo del grado de pérdida auditiva, los sonidos del lenguaje oral, y las barreras presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona
Es decir que la participación del docente en la inclusión del niño sordoen el aula regular es fundamental, porque debe promover una cultura de respeto a la diversidad, así como modelar de manera constante al resto del grupo para orientar cómo pueden dirigirse a los alumnos sordos y comunicarse con ellos, además de apoyarles dentro del salón

Tipos de discapacitados auditivos
Existen diferentes grados de pérdida auditiva y no todas las personas tienen la mismadificultad para escuchar. En la mayoría de las ocasiones cuando se habla de persona sorda o con discapacidad auditiva gran parte de las personas se han hecho una idea equivocada y piensan que esta discapacidad no presenta matices, Es decir, se desconoce que existen diversos grados de pérdida auditiva y que a su vez, estos grados de audición tienen diversas repercusiones en el lenguaje y la comunicaciónBases legales
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
En la Carta Magna se presta especial atención a los ciudadanos con diversidad funcional, a tal respecto el artículo 81 indica:

Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. El Estado, con la participación solidariade las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolana.(p.13)

Enese sentido, se observa la preocupación del legislador por darle igualdad de oportunidades a este tipo de personas y es una responsabilidad de todos contribuir a tal propósito, especialmente a los ciudadanos en formación en edad escolar.

Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y adolescente

   
En su artículo 29: Derechos de los niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales, esta...